Sống chết mặc bay tác giả là ai
Mục lục 1. TÌM HIỂU CHUNG [edit] 1.1. Tác giả 1.2. Tác phẩm 2. NỘI DUNG [edit] Phạm Duy Tốn (1881 - 1924) Vài nét về tác giả Phạm Duy Tốn:
Tác phẩmHoàn cảnh sáng tác
Xuất xứ Truyện được đăng trên tạp chí Nam Phong, số 18 tháng 12 năm 1918. Đề tài Xã hội phong kiến thực dân và nỗi khổ của nhân dân lao động Chủ đề Phê phán, lên án gay gắt thái độ vô trách nhiệm của bọn quan lại đương thời và bày tỏ niềm thương cảm trước cảnh "nghìn sầu muôn thảm" của nhân dân. Ngôi kể Truyện được kể theo ngôi thứ ba - tác giả kể. Tình huống truyện
Bố cục Tác phẩm có thể chia làm ba phần:
NỘI DUNG [edit]1. Nguy cơ đê vỡ và sự chống đỡ của người dân - Thời gian: gần một giờ đêm. Đây là thời điểm khuya khoắt càng tăng thêm sự khó khăn. - Địa điểm: khúc đê làng X, phủ X. Cách gọi tên phiếm chỉ như thế này nhằm phơi bày hiện thực ở nhiều làng, nhiều phủ nói chung.
Tiểu kết: Thiên tai đang từng lúc giáng xuống, đe dọa cuộc sống của người dân. 2. Cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm trong khi hộ đê Điểm tương phản giữa cuộc sống của người dân phải chống đỡ đê với cảnh quan phủ và nha lại, chánh tổng đánh tổ tôm trong đình:
Tiểu kết: - Bằng bút pháp kể chuyện độc đáo, Phạm Duy Tốn đã khắc họa thành công nhân vật quan phụ mẫu. Đó là một kẻ vô trách nhiệm, chỉ biết đến thú vui nhàn nhã mà bỏ mặc con dân. Qua nhân vật và cảnh tượng trong đình, người đọc cũng hình dung được phần nào về đời sống, sinh hoạt của quan nha thời phong kiến mục nát. - Tác giả sử dụng nghệ thuật tương phản, tăng cấp nhằm mục đích so sánh, làm nổi bật sự đối lập: quan thì vô trách nhiệm, vô lương tâm, chỉ ham mê bài bạc mỗi lúc một tăng; mặc kệ sự sống chế của người dân, đổ trách nhiệm cho cấp dưới vì dám cho dân vào đình. Còn những người dân phải dầm mưa gội gió, nhọc nhằn, chống chọi với thủy thần một cách tuyệt vọng. Cuối cùng, sự vô trách nhiệm của viên quan đã dẫn đến cảnh đê vỡ. Quan sung sướng vì nước bài cao, dân thì khổ vì nước dâng cao khiến đê vỡ. 3. Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào tình trạng thảm sầu
Tiểu kết: Tác giả kết truyện chỉ với một câu văn sử dụng phép liệt kê, đưa đến cảnh tượng sầu thảm nhất: muôn dân chìm trong biển nước. Dân lầm than trong nước lũ do thói thờ ơ, vô trách nhiệm, lòng lang dạ thú của quan cha mẹ. Đây là một kết truyện bi thảm thường thấy trong các truyện ngắn hiện thực phê phán sau này. ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT
Page 2
Không có sự kiện nào sắp diễn ra Page 3
Đường hướng và cách tiếp cận xây dựng khoá học Khoá học được xây dựng dựa trên năng lực đầu ra của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo dành cho học sinh hết lớp 7. Mục tiêu của mỗi bài học được xây dựng bám theo thang tư duy mới của Bloom đi từ thấp lên cao, hướng tới khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng của học sinh. Các bài học về thành tố ngôn ngữ như Từ vựng, Phát âm, Ngữ pháp được xây dựng theo hướng tiếp cận lồng ghép, gắn kết với nhau và với chủ đề của bài học, tạo cho học sinh có thêm nhiều cơ hội sử dụng tiếng Anh. Các bài học về kỹ năng được xây dựng nhằm hình thành năng lực chủ đạo theo chương trình sách giáo khoa, đồng thời có mở rộng sang một số năng lực chưa được hướng dẫn kỹ càng trong sách giáo khoa. Các tiểu kỹ năng của năng lực đọc hiểu và viết được hướng dẫn chi tiết, cụ thể, theo từng bước nhỏ, giúp học sinh có khả năng hình thành được năng lực đọc và viết sau khi kết thúc bài học. Nội dung khoá học Khoá học bám sát chương trình sách giáo khoa tiếng Anh 7 (chương trình thí điểm của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo) về chủ đề, chủ điểm, kỹ năng, kiến thức. Mỗi bài học được chia thành các nội dung chính: (1) Tóm tắt lý thuyết (Lesson summary): hướng dẫn về kiến thức ngôn ngữ/ kỹ năng ngôn ngữ dưới dạng hình ảnh hoá hay sơ đồ tư duy để học sinh dễ dàng ghi nhớ kiến thức/ các bước kỹ năng. (2) Video bài giảng (phát âm): video ngắn giúp học sinh ghi nhớ những kiến thức trọng tâm với sự hướng dẫn của thầy/ cô giáo. (3) Bài tập thực hành (practice task) giúp học sinh thực hành nội dung kiến thức, kỹ năng vừa được học. (4) Quiz: đây là hình thức đánh giá thường xuyên dưới dạng trặc nghiệm khách quan giúp giáo viên người học đánh giá được năng lực vừa được hình thành trong mỗi bài học. (5) Kiểm tra cả bài (unit test): đây là hình thúc đánh giá tổng kết dưới dạng trắc nghiệm khách quan, và tự luận giúp giáo viên và người học đánh giá được năng lực được hình thành trong cả bài học lớn (unit). Mục tiêu khoá học Khoá học tiếng Anh 7 được xây dựng với mục đích hỗ trợ học sinh theo học chương trình tiếng Anh 7 mới của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo một cách cách dễ dàng và hiệu quả hơn. Kết thúc mỗi bài học trong khoá học, học sinh có khả năng vận dụng được những kiến thức và kỹ năng học được trong chương trình sách giáo khoa mới vào những bối cảnh thực hành tiếng Anh tương tự. Đối tượng của khóa học Khóa học được thiết kế dành cho các em học sinh lớp 7, tuy nhiên các em học sinh lớp trên vẫn có thể học để ôn lại kiến thức, hoặc sử dụng để tra cứu các kiến thức đã quên.
|