Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh tiêu học
TRỊNH LÊ THIỆN, NGUYỄN THU PHƯƠNG THẢO- Học viên Cao học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế 1. MỞ ĐẦU 2.2. Một số biện pháp phát triển NLGQVĐ&ST cho HS trung học thông qua dạy học một số chủ đề hữu cơ lớp 11 Từ minh họa trên cho thấy HS phải xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới từ các nguồn thông tin khác nhau như nấu rượu giả, phương pháp chưng cất rượu thủ công đến mối liên hệ với ứng dụng của alcohol và nhà máy lọc dầu Dung Quất để phát hiện, phân tích được tình huống để tìm chìa khóa của kiến thức là Xăng sinh học E5. 2.2.2. Xây dựng bài tập sáng tạo nhằm phát triển NLST cho học sinh 1. Trong y tế ethanol (cồn) được sử dụng để làm gì? Trong dược phẩm dùng để sản xuất thuốc gì? c) Báo cáo sản phẩm:Các nhóm chọn hình thức báo cáo phù hợp. Sau khi thực hiện thí nghiệm và rút ra tính chất hóa học đặc trưng của acetic acid, phát triển tư duy độc lập cho HS thông qua đặt câu hỏi có giá trị, xem xét, đánh giá vấn đề; thông qua các minh chứng thuyết phục. |