Lợi ích khi học tập qua hình thức khám phá
Tải Gợi ý học tập môn Hoạt động trải nghiệm mô đun 2 Tiểu học - HoaTieu.vnBạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (293.94 KB, 6 trang ) (1) Hướng dẫn làm bài Mô đun 02 GVPT - Tiểu học MônHoạt động trải nghiệmPhần 1. Yêu cầu cần đạt của hoạt động trải nghiệm 1. Chọn đáp án đúng nhất Hoạt động trải nghiệm hướng đến hình thành phẩm chất và năng lực nào Các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách Các năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn Các năng lực đặc thù: năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực thiết kế và Tất cả các ý trên 2. Chọn đáp án đúng nhất Hiểu biết về bản thân và môi trường sống, kĩ năng điều chỉnh bản thân Năng lực thích ứng với cuộc sống Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động Phần. Các loại hình hoạt động trải nghiệm 1. Chọn đáp án đúng nhất Hoạt động trải nghiệm trong CTGDPT 2018 bao gồm những loại hình nào? Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề, Hoạt Hoạt động trải nghiệm thường xuyên, Hoạt động trải nghiệm định kì, Hoạt 2. Chọn đáp án đúng nhất Loại hình hoạt động nào là điểm nhấn đặc biệt quan trọng của CT HĐTN Sinh hoạt dưới cờ Hoạt động giáo dục theo chủ đề (2) Phần. Phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm 1. Trả lời câu hỏi Hãy liệt kê 3 lợi ích với học sinh khi học tập qua hình thức khám phá Lợi ích 1: Tạo cơ hội cho HS trải nghiệm về thế giới tự nhiên, thực tế cuộc sống Lợi ích 2: Giúp HS khám phá những điều mới lạ, tìm hiểu, phát hiện vấn đề từ Lợi ích 3: Bồi dưỡng những cảm xúc tích cực và tình u q hương đất nước. * Bài tập Phương thức thể nghiệm tương tác Nêu cảm nhận của Thầy/Cô nếu được sử dụng phương thức thể nghiệm Trả lời: Nếu được sử dụng phương thức thể nghiệm tương tác sẽ tạo cơ hội cho * Bài tập Phương thức cống hiến Nêu cảm nhận của Thầy/Cô về phương thức tổ chức thông qua hoạt động Trả lời: Phương thức tổ chức thông qua hoạt động sắm vai giúp HS thực hành được. Sắm vai có ý nghĩa rất lớn trong việc hình thành và phát triển các KN giao tiếp * Bài tập Phương thức nghiên cứu (3) Trả lời: Để thúc đẩy năng lực giải giải quyết vấn đề một cách sáng tạo cho HS, * Bài tập. 1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải tương Nối phương thức tổ chức HĐTN ở cột A với các PP, HT tổ chức cụ thể cột B 1. Phương thức Nghiên cứu: (b) khảo sát, điều tra, làm dự án nghiên cứu, sáng 2. Phương thức Khám phá: (d) thực địa, tham quan, cắm trại, trải nghiệm tại 3. Phương thức Cống hiến: (c) tình nguyện, các HĐ nhân đạo, lao động cơng (4) Phần . Phương pháp và hình thức tổ chức 1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải Lựa chọn các cụm từ cho trước dưới đây và điền vào chỗ trống để được Phần 4. Lựa chọn và sử dụng các phương pháp, hình thức tổ chức 1. Chọn đáp án đúng nhất Khi lựa chọn PP và HT tổ chức HĐTN ở trường tiểu học cần lưu ý đến các Mục tiêu, nội dung của hoạt động Nhu cầu, hứng thú, thói quen của HS; NL, sở trường, kinh nghiệm của GV (5) 2. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải Nối HĐTN theo quy mô trường, khối, lớp ở cột A với các loại hình, các PP, HT Phần: Quy trình thiết kế theo chủ đề 1. Chọn đáp án đúng nhất Khi thiết kế HĐTN theo chủ đề cần đáp ứng đủ các yêu cầu sau: Đảm bảo khung logic của các hoạt động trong một chủ đề HĐTN cho HS Đảm bảo sự trải nghiệm của HS và đảm bảo môi trường để HS sáng tạo Cả A và C 2. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng (6) Phần: Quy trình tổ chức hoạt động 1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải |