Cách cân bằng phương trình hóa học hữu cơ
Saùng Kiến Kinh Nghiệm- Tương tự ta cũng cân bằng số nguyên tử C ở 2 vế:Ta nhận thấy vếtrái có 3 nguyên tử C còn vế phải chỉ có 1 nguyên tử C nên ta đặt hệ số 3vào trước CO2 .C3H6O+ O2 --> 3CO2 + H2OSau đó cân bằng tiếp số nguyên tử H: Ở vế trái có 6 nguyên tử H cònvế phải có 2 nguyên tử vì vậy đặt hệ số 3 vào trước H 2O.C3H6O + O2 --> 2CO2 + 3H2OCuối cùng cân bằng số nguyên tử OC3H6O + 4O2t02CO2 + 3H2OKhi đó ta được PTHH đã được cân bằng.Thực tế cho thấy rõ ràng học sinh nắm vững các phương pháp này sẽgiải quyết được mọi bài tập về cân bằng phương trình hóa học trong chuơngtrình Hóa họcTHCS. Bên cạnh đó Giáo viên cũng có thể vận dụng cácphương pháp này để bồi dưỡng cho học sinh giỏi.Để giúp học sinh thành thạo trong việc vận dụng các phương pháp trênđể cân bằng PTHH thì giáo viên nên cho học sinh làm các dạng bài tập tươngtự , các bài tập dạng tổng quát có nhiều phương trình áp dụng nhiều phươngpháp. Từ đó học sinh tự mình có thể nhận dạng phương trình nào nên ápdụng phương pháp nào cho phù hợp. Qua đó rèn luyện cho học sinh khả năngtư duy, sáng tạo, đức tính kiên trì khi giải bài tâp mới.Nắm vững các phương pháp chính để cân bằng PTHH là nền tản ,làtiền đề để các em học sinh giải tiếp được bài tóan tính theo phương trình hóahọc bởi lẻ nếu cân bằng PTHH sai thì kết quả bài tóan cũng sẽ sai.16 Saùng Kiến Kinh NghiệmC.KẾT LUẬN:Nhận thấy rõ cân bằng cân bằng phương trình hóa học đúng và nhanhlà 1 bước cơ bản để giúp học sinh làm được các bước tiếp theo của bài tóanhóa học. Tôi tìm ra hướng giải quyết. Đó là khi hướng dẫn học sinh cân bằngphương trình hóa học, tôi không chỉ đơn thuần là cân bằng đúng phươngtrình hóa học là xong mà bên cạnh đó tôi còn hứơng dẫn học sinh rút raphương pháp giải cho từng dạng cụ thể.- Với những phản ứng nếu xét cả chất tham gia và tạo thành,có sốnguyên tử của cùng một nguyên tố trong 1 số công thức hóa học là số chẵn,còn ở một số công thức hóa học khác là số lẽ thì áp dụng phương pháp chẵn,lẽ.- Với những phản ứng trao đổi thì nên áp dụng phương pháp hóa trịtác dụng- Đối với phản ứng thộc phản ứng hóa hợp hay phản ứng phân hủy thìnên áp dụng phương pháo tăng hệ số ở vế có 1 chất lên từ từ.- Còn những phản ứng có 1chất tham gia là CO mà sau phản ứng có1chất sản phẩm tạo thành là CO2 thì áp dụng phương pháp xuất phát từ bảnchất hóa học.- Cuối cùng còn lại những phản ứng hóa học phức tạp khó cân bằng thìta áp dụng phương pháp đại số.Trong trường hợp gặp phản ứng cháy của hợp chất hiđrocacbon khôngcó Oxi hoặc phản ứng cháy của hợp chất hidrocacbon có Oxi thì ta có thể ápcác dụng phương pháp cân bằng phản ứng cháy của hợp chất hữu cơ nêu trênđể cân bằng.Với những hướng dẫn về cách cân bằng phương trình hóa học nêu trênthì đa số học sinh đều có thể tự mình cân bằng được phương trình hóa học,17 Saùng Kiến Kinh Nghiệmcác em có sự tiến bộ rõ rệt. Kết quả đạt được qua bài kiểm tra 15 phút ở khối8 như sau:Lớp8A.18A.28A.38A.48A.58A.68A.7TS28262524272928Điểm trên TB26232423252725Điểm dưới TB2311223Trên đây là những suy nghĩ, những công việc tôi đã và đang thực hiệnmang lại những kết quả khả quan trong quá trình giảng dạy. Tuy nhiên cácphương pháp đưa ra chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rấtmong quý thầy (cô), anh(chị) đồng nghiệp vui lòng đóng góp ý kiến bổ sungthêm để Sáng kiến kinh nghiệm ngày càng hòan chỉnh hơn, nhằm nâng caohiệu quả giảng dạy.An Bình, ngày 8 /02/2011Người thực hiệnNguyễn Thị Thu HằngNHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG18 Saùng Kiến Kinh Nghiệm……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC19 Saùng Kiến Kinh Nghiệm……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC20 Saùng Kiến Kinh Nghiệm……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….......21
|