Các phương pháp kiểm tra đánh giá học tập năm 2024

Phải thực hiện có hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá trong chương trình giáo dục trung học năm 2022-2023?

Căn cứ vào tiểu mục 3 Mục I Phần B Công văn 4020/BGDĐT-GDTrH năm 2022 đã hướng dẫn việc thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá như sau:

- Thực hiện việc đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông theo quy định; xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; không kiểm tra, đánh giá vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông; không kiểm tra, đánh giá đối với các nội dung tinh giản theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

- Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì. Khuyến khích các nhà trường xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra. Đối với các môn học, hoạt động giáo dục đánh giá bằng nhận xét, khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục. Việc đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá các môn học phải bảo đảm yêu cầu về tính trung thực, khách quan, công bằng, đánh giá chính xác kết quả học tập và rèn luyện của học sinh. Đối với môn Ngữ văn, thực hiện kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 của Bộ GDĐT đối với khối lớp 6, lớp 7, lớp 10; khuyến khích các nhà trường vận dụng kiểm tra, đánh giá theo Công văn này đối với khối lớp 8, 9, 11 và lớp 12. Đối với môn Lịch sử, tăng cường các câu hỏi nhằm khai khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu, tranh ảnh, lược đồ; câu hỏi mở tạo điều kiện cho học sinh tự biểu đạt chính kiến của mình về các vấn đề lịch sử, hướng tới đánh giá phẩm chất và năng lực học sinh, khắc phục tình trạng ghi nhớ sự kiện một cách máy móc.

- Chuẩn bị tốt các điều kiện để sẵn sàng thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định, bảo đảm chất lượng, chính xác, hiệu quả, công bằng, khách quan, trung thực; đánh giá đúng năng lực của học sinh.

Theo đó, cần phải đánh giá học sinh trung học đúng theo quy định và có kế hoạch kiểm tra, đánh giá học sinh trung học phù hợp với kế hoạch dạy học.

Việc kiểm tra, đánh giá học sinh trung học được thực hiện một cách thường xuyên và theo định kỳ. Nhà trường cần chuẩn bị tốt các điều kiện để thực hiện công tác, kiểm tra, đánh giá qua hình thức trực tuyến.

Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh trong chương trình giáo dục trung học năm 2022-2023?

Cần nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp trong chương trình giáo dục trung học năm 2022-2023?

Căn cứ vào tiểu mục 4 Mục I Phần B Công văn 4020/BGDĐT-GDTrH năm 2022 đã có nội dung hướng dẫn về việc nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng như sau:

- Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp trong các cơ sở giáo dục trung học, trong đó tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp; tổ chức khảo sát nhu cầu học tập các môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập của học sinh lớp 9 để chủ động chuẩn bị cho học sinh vào học lớp 10; tăng cường tư vấn hướng nghiệp theo định hướng nghề nghiệp cấp trung học phổ thông. Tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực hiện giáo dục STEM trong trường trung học theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, bảo đảm chất lượng, hiệu quả.

- Định hướng hiệu quả việc phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và sau trung học phổ thông theo học các chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường, nguyện vọng của học sinh; tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trong trường trung học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ năng về lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp của học sinh trung học.

Như vậy, cần phải tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại các cơ sở giáo dục trung học. Cần tập trung đổi mới về nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục hướng nghiệp, triển khai khảo sát nhu cầu học tập các môn tự chọn của học sinh và tạo môi trường khởi nghiệp cho học sinh ngay trong trường trung học.

Tổ chức các kỳ thi, cuộc thi trong chương trình giáo dục trung học phải đảm bảo các yếu tố gì?

Căn cứ vào tiểu mục 5 Mục I Phần B Công văn 4020/BGDĐT-GDTrH năm 2022 đã có hướng dẫn về tham gia tổ chức các kì thi, cuộc thi như sau:

- Chuẩn bị tốt cho việc tổ chức kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông tại địa phương và các kì thi, cuộc thi cấp quốc gia, quốc tế, đảm bảo công bằng, khách quan, trung thực theo hướng dẫn của Bộ GDĐT (có văn bản hướng dẫn riêng).

Theo nội dung hướng dẫn trên, các kỳ thi, cuộc thi trong chương trình giáo dục trung học năm 2022-2023 phải được tổ chức một cách công bằng, khách quan và trung thực

Lê Nhựt Hào

- Đây là nội dung tóm tắt, thông báo văn bản mới dành cho khách hàng của Law Net Nếu quý khách còn vướng mắc vui lòng gửi về Email:[email protected]

- Nội dung bài viết chỉ mang tính chất tham khảo;

- Bài viết có thể được sưu tầm từ nhiều nguồn khác nhau;

- Điều khoản được áp dụng có thể đã hết hiệu lực tại thời điểm bạn đang đọc;

- Mọi ý kiến thắc mắc về bản quyền của bài viết vui lòng liên hệ qua địa chỉ mail [email protected];

Có bao nhiêu phương pháp kiểm tra đánh giá người học?

Như vậy, kiểm tra có 3 hình thức: kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra tổng kết, được tiến hành thông qua 3 phương pháp: kiểm tra miệng, kiểm tra viết và kiểm tra thực hành. Mỗi hình thức có những thời điểm riêng phù hợp và những mục đích cụ thể khác nhau.

Phương pháp quan sát trong kiểm tra đánh giá là gì?

1.1. - Phương pháp quan sát là phương pháp dạy học giáo viên tổ chức cho hoc sinh sử dụng các giác quan hác nhau để tri giác các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội một cách trực tiếp, có mục đích, có ế hoạch và trọng tâm, qua đó rút ra được những ết luận hoa học.

Có bao nhiêu phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh?

Đánh giá học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp như: quan sát; vấn đáp; đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh; kiểm tra viết dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận.

Đánh giá trong dạy học là gì?

Hầu hết các định nghĩa đều hướng tới đánh giá là quá trình hình thành những nhận định, rút ra những kết luận, phán đoán về trình độ, năng lực, phẩm chất của người học dựa trên cơ sở thông tin đã thu thập được một cách hệ thống trong quá trình dạy học, từ đó đưa ra những quyết định nhằm mục đích cải thiện quá trình dạy ...