Bài tập tst hình 11 chương 3 trần sĩ tùng năm 2024
|
Hiện nay, tại chùa Bảo Ninh Sùng Phúc (huyện Chiêm Hóa, Tuyên Quang) còn lưu giữ được tấm bia cổ duy nhất thuộc các tỉnh miền núi phía Bắc nước ta có niên đại từ thời nhà Lý. Nội dung văn bia chép về dòng họ Hà và những đóng góp của dòng họ này đối với vùng đất Vị Long nói riêng và đất nước nói chung ở thế kỷ XI - XII. Trong đó phải kể đến công lao to lớn của nhân vật lịch sử Hà Di Khánh. Preparing soft skills for students has been being a matter of great concern to both society and the education industry. Soft skills are an essential factor for the success and happiness of each individual. Many decades ago, the weakness of soft skills of Vietnamese students have been warned by educational organizations, businesses and domestic and foreign experts. Although knowledge that is considered as a necessary condition during the learning process; it is still not a sufficient condition for students who want to get a desired job. Nowadays, soft skills training activities are quite popular in almost universities and it is one of requirements for student’s graduation. However, these training activities are different in each university. In this study, from the practical experience in training soft skills of other universities, the authors recommend some basic solutions for integrating soft skills into main subjects in the specialized knowledge teaching process. Trong hệ thống du lịch thông minh, lập lộ trình tự động là một trong những chức năng phức tạp nhưng rất quan trọng và cần thiết cho du khách trước và trong hành trình thăm quan của mình. Chức năng này không chỉ yêu cầu tạo ra phương án lộ trình phù hợp với điều kiện của du khách một cách nhanh chóng, mà còn phải tối ưu về thời gian thăm quan và hiệu quả kinh tế. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày một thuật toán lập lộ trình tự động mới dựa trên ý tưởng của bài toán lập lịch TSP (Traveling Salesman Problem) và bổ sung tham số về thời gian du lịch hợp lý, được gọi là TPA (Travel Planning Algorithm). Thuật toán TPA được cài đặt trong hệ thống du lịch thông minh đa nền tảng của tỉnh Thái Nguyên. Dựa vào điểm du lịch được gợi ý trong quá trình lựa chọn điểm thăm quan của du khách, thuật toán TPA hoạt động ổn định và lập được lộ trình du lịch tốt hơn so với chức năng lập lộ trình trong hệ thống du lịch thông minh của TripHunter và Tập đoàn bưu chính viễn thông Việt Nam (VNPT). TÓM TẮT: Rút gọn thuộc tính là bài toán quan trọng trong bước tiền xử lý dữ liệu của quá trình khai phá dữ liệu và khám phá tri thức. Trong mấy năm gần đây, các nhà nghiên cứu đề xuất các phương pháp rút gọn thuộc tính trực tiếp trên bảng quyết định gốc theo tiếp cận tập thô mờ (Fuzzy Rough Set FRS) nhằm nâng cao độ chính xác mô hình phân lớp. Tuy nhiên, số lượng thuộc tính thu được theo tiếp cận FRS chưa tối ưu do ràng buộc giữa các đối tượng trong bảng quyết định chưa được xem xét đầy đủ. Trong bài báo này, chúng tôi đề xuất phương pháp rút gọn thuộc tính trực tiếp trên bảng quyết định gốc theo tiếp cận tập thô mờ trực cảm (Intuitionistic Fuzzy Rough Set IFRS) dựa trên các đề xuất mới về hàm thành viên và không thành viên. Kết quả thử nghiệm trên các bộ dữ liệu mẫu cho thấy, số lượng thuộc tính của tập rút gọn theo phương pháp đề xuất giảm đáng kể so với các phương pháp FRS và một số phương pháp IFRS khác. Vi bao là phương pháp hiệu quả giúp bảo quản các chất sinh học. Thông qua cơ chế bao gói của các polymer có nguồn gốc từ protein, polysaccharide, các hợp chất tự nhiên (polyphenol, carotenoid, …) cũng như vi sinh vật có lợi (nấm men, probiotic) giúp bảo vệ trong các điều kiện bất lợi của môi trường. Ứng dụng các hạt vi bao trong chế biến thực phẩm giúp sản phẩm kéo dài thời gian sử dụng, nâng cao khả năng kháng oxy hóa và cải thiện khả năng sống sót của probiotic. Trần Sĩ Tùng Đại số 9 Trang 1 CĂN BẬC HAI - CĂN THỨC BẬC HAI 1. Căn bậc hai số học Căn bậc hai của một số không âm a là số x sao cho x a 2 . Số dương a có đúng hai căn bậc hai là hai số đối nhau: Số dương kí hiệu là a , số âm kí hiệu là a . Số 0 có đúng một căn bậc hai là chính số 0, ta viết 0 0 . Với số dương a, số a đgl căn bậc hai số học của a. Số 0 cũng đgl căn bậc hai số học của 0 Với hai số không âm a, b, ta có: a < b a b . 2. Căn thức bậc hai Với A là một biểu thức đại số, ta gọi A là căn thức bậc hai của A. A xác định (hay có nghĩa) khi A lấy giá trị không âm. A neáu A A A A neáu A 2 00 Dạng 1: TÌM ĐIỀU KIỆN ĐỂ A CÓ NGHĨA A có nghĩa A 0 A 1 có nghĩa A > 0 Bài 1. Với giá trị nào của x thì mỗi căn thức sau có nghĩa : a) x 3 x 24 x 3 2 x 3 1 x 9 2 x 6 1 ĐS: x 0 x 2 x 23 x 13 x 29 x 16 Bài 2. Với giá trị nào của x thì mỗi căn thức sau có nghĩa: 22 x x x x x x 22 x x x 2 24 x 231 x 42 3 x 21 ĐS: x 2 x 2 c) x 2 x 32 x 32 x 1 Bài 3. Với giá trị nào của x thì mỗi căn thức sau có nghĩa: x 2 1 x 2 4 3 x x 2 9 6 1 x x 2 2 1 x 5 x 2 2 1 ĐS: x R b) x R x R x 1 x 5
Bài 4. Với giá trị nào của x thì mỗi căn thức sau có nghĩa: x 2 4 x 2 16 x 2 3 x x 2 2 3 x x ( 2) x x 2 5 6 ĐS: x 2 x 4 x 3 x 1 hoặc x 3 x 2 hoặc x 0 x 2 hoặc x 3 CHƢƠNG I: CĂN BẬC HAI - CĂN BẬC BA Trần Sĩ Tùng Đại số 9 Trang 3 a) x x x x 2 3 6 9 ( 3) x x x x 2 2 4 4 ( 2 0) x x x x 2 2 1( 1)1 x x x x x 2 4 42 ( 2)2 ĐS: 6 2 1 x 1 Bài 2. * Rút gọn các biểu thức sau: a a a 2 1 4 4 2 x y x xy y 2 2 2 4 4 x x x 2 4 2 8 16 x x x x 2 10 252 15 x x x 4 22 4 42 x x x x 22 4( 4)8 16 ĐS: Bài 3. Cho biểu thức A x x x x 2 2 2 2 2 1 2 1 . a) Với giá trị nào của x thì A có nghĩa?
x 2 . ĐS: x 1 hoặc x 1 A 2 Bài 4. Cho 3 số dương x y z , , thoả điều kiện: xy yz zx 1 . Tính: y z z x x y A x y z x y z 2 2 2 2 2 22 2 2 (1 )(1 ) (1 )(1 ) (1 )(1 )1 1 1 ĐS: A 2 . Chú ý: y xy yz zx y x y y z 2 2 1 ( ) ( )( ) , z y z z x 2 1 ( )( ) , x z x x y 2 1 ( )( ) Dạng 4 : GIẢI PHƢƠNG TRÌNH Áp dụng: A A 2 ; A B A B 2 2 ; A hay B A B A B 0 ( 0) B A B A B 2 0 A A A B hay A B A B 0 0 B A B A B hay A B 0 A B A B hay A B A A B B 000 A A B B 000 Bài 1. Giải các phương trình sau: x x 2 ( 3) 3 x x x 2 4 20 25 2 5 x x 2 1 12 36 5 x x 2 1 2 x x x 2 1 1 1 x x x 2 1 1 12 16 4 ĐS: x 3 x 52 x x 21;3 x 2 x 2 x 14 Bài 2. Giải các phương trình sau: |
