Sự khác biệt giữa âm vị học và hình thái học là rất dễ hiểu nếu người ta có thể nhớ rằng âm vị học liên quan đến âm thanh và hình thái học liên quan đến từ ngữ. Các thuật ngữ, âm vị học và hình thái học, là từ lĩnh vực chủ đề Ngôn ngữ học. Ngôn ngữ học là nghiên cứu khoa học của ngôn ngữ. Nó liên quan đến các lĩnh vực âm vị học, hình thái, cú pháp và ngữ nghĩa trong các ngôn ngữ và đây là một lĩnh vực chủ đề rất nổi tiếng. Âm vị học và hình thái học là một số nhánh phụ chính trong phân tích ngôn ngữ của ngôn ngữ. Âm vị học là nghiên cứu về âm thanh và hệ thống âm thanh trong các ngôn ngữ. Hình thái chủ yếu liên quan đến các từ trong một ngôn ngữ. Cả hai lĩnh vực chủ đề này đều quan trọng trong việc phân tích một ngôn ngữ. Chúng ta hãy xem xét hai thuật ngữ, Hình thái học và Âm vị học, và sự khác biệt giữa chúng một cách chi tiết.
Âm vị học là gì?
Âm vị học chủ yếu liên quan đến hệ thống âm thanh của ngôn ngữ. Nó xem xét cách âm thanh trong các ngôn ngữ được tổ chức một cách có hệ thống trong các ngôn ngữ. Tất cả các từ chúng tôi phát âm trong các ngôn ngữ là sự kết hợp có hệ thống của âm thanh. Có hơn 5000 ngôn ngữ trên khắp thế giới và những ngôn ngữ này có sự kết hợp âm thanh khác nhau. Nghiên cứu âm vị học của các kết hợp khác nhau.
Từ trong bất kỳ ngôn ngữ nào truyền đạt một ý nghĩa ngôn ngữ và các từ đã được hình thành với một bộ sưu tập các âm thanh. Tuy nhiên, âm thanh không thể được nối ngẫu nhiên. Có các quy tắc và khả năng trong tất cả các ngôn ngữ liên quan đến việc sắp xếp âm thanh. Nghiên cứu âm vị học của các quy tắc và mô hình khác nhau. Nó đưa ra một lời giải thích khoa học về cách âm thanh hoạt động trong một ngôn ngữ, mã hóa các ý nghĩa khác nhau. Hơn nữa, các nhà ngôn ngữ học coi Âm vị học thuộc về ngôn ngữ học lý thuyết. Âm vị học không chỉ tập trung vào các hệ thống âm thanh, mà còn tập trung vào cấu trúc âm tiết, âm điệu của giọng nói, trọng âm, trọng âm và ngữ điệu, v.v., được gọi là các tính năng siêu âm trong ngôn ngữ. Hơn nữa, các nghiên cứu âm vị học cũng tập trung vào ngôn ngữ ký hiệu.
Hình thái học là gì?
Hình thái học là nghiên cứu các từ hoặc hình thái, các đơn vị nhỏ nhất trong một ngôn ngữ. Mỗi ngôn ngữ có hệ thống kết hợp âm thanh riêng và các luận điểm âm thanh với nhau tạo thành một từ. Morpheme được gọi là đơn vị nhỏ nhất trong một ngôn ngữ cụ thể. Trong khi âm thanh tham gia để tạo từ, từ kết nối với cụm từ hoặc câu. Từ ngữ đóng vai trò quan trọng trong bất kỳ ngôn ngữ nào và các nhà ngôn ngữ học đã định nghĩa các từ theo nhiều cách.
Theo nhà ngôn ngữ học nổi tiếng, Leonard Bloomfield từ trong đơn vị miễn phí tối thiểu. Trong hình thái học, chúng tôi nghiên cứu tất cả các lý thuyết và khái niệm này và cố gắng phân tích từ và chức năng của một từ. Hình thái không chỉ giới hạn trong các từ. Nó cũng nghiên cứu các phụ tố [tiền tố và hậu tố], các phần của lời nói, ngữ điệu, căng thẳng, và đôi khi cũng đi vào cấp độ ngữ nghĩa. Khi chúng ta nhìn vào các ngôn ngữ, chúng ta có thể xác định cả các từ miễn phí và ràng buộc. Các từ giới hạn được hình thành bằng cách thêm một hoặc nhiều phụ kiện lại với nhau thành một từ. Nghiên cứu hình thái học về các mẫu hình thành từ này và nó cũng cung cấp một phân tích khoa học cho sự hình thành từ trong các ngôn ngữ.
Sự khác biệt giữa âm vị học và hình thái học là gì?
Cả âm vị học và hình thái học đều nghiên cứu các mô hình khác nhau trong các ngôn ngữ trên toàn thế giới. Khi chúng ta nhìn vào sự tương đồng của cả hai lĩnh vực chủ đề này, chúng ta có thể thấy rằng họ đang tham gia vào phân tích khoa học về ngôn ngữ. Cả hai đều là nhánh phụ của Ngôn ngữ học và không nghiên cứu Âm vị học, người ta không thể chuyển sang Hình thái học. Có một mối quan hệ lẫn nhau trong cả hai đối tượng này..
• Đối với sự khác biệt, chúng ta có thể xác định rằng Âm vị học tập trung vào hệ thống âm thanh của ngôn ngữ trong khi Hình thái học chú ý đến từ và hình thái của ngôn ngữ.
Hình ảnh lịch sự:
- Lời của Mark Longair [CC BY-SA 2.0]
Âm vị học là đơn vị nhỏ nhất được trích xuất như một yếu tố ý thức từ lời nói và là một bản dịch của âm vị âm vị. đơn âm Thường được sử dụng thay thế cho nhau. Âm vị là đơn vị nhỏ nhất của lời nói Âm thanh đơn Nó được chia thành các âm vị phân đoạn tương ứng và các âm vị siêu phân đoạn không tương ứng với các âm đơn lẻ, chẳng hạn như các âm mạnh và yếu hoặc cao và thấp, nhưng chỉ các âm vị phân đoạn đôi khi được gọi là âm vị. Ở Trung Quốc, chữ Hán Âm thanh Là một đơn vị âm vị học, Âm vị học Có một nghiên cứu về âm thanh ngôn ngữ được gọi là.
Bộ phận phân tích âm vị hoặc âm vị được gọi là âm vị học. Trong trường hợp này, những người châu Âu có thể được phân biệt với âm vị học âm vị học và âm vị Mỹ với âm vị ngữ âm.
Âm vị học châu ÂuÂm vị học châu Âu từ những năm 1930 Trường ngoại ngữ Prague Lý thuyết âm vị là trung tâm, và nó liên quan đến các cài đặt âm vị và hệ thống âm vị. Cài đặt âm vị dựa trên sự khác biệt về ngữ âm hoặc xung đột ngữ âm, phục vụ để phân biệt ý nghĩa trong ngôn ngữ. Từ tiếng Anh pitcher [pitʃə] và Catcher [kætʃə] phân biệt ý nghĩa của các phần giọng nói [pi-] và [kæ-]. Do đó, họ đang trong xung đột âm vị học. Hơn nữa, đối với [pi-], các phần tử xung đột [p] và [b] được trích xuất từ xung đột giữa pin [pin] và bin [bin] . Chúng được công nhận là âm vị vì chúng không thể được chia thành các đơn vị liên tục nhỏ hơn.
Trong hệ thống âm vị, âm vị được chia thành các tính năng nói. Âm vị / p // b // m hiện được nhận ra sau khi nhận ra âm vị / m / [/ / là một biểu tượng cho biết đó là âm vị] từ cuộc đối đầu giữa bút [bút] và đàn ông [đàn ông] . Kiểm tra các tính năng đặc biệt tạo nên /, / p / không được truyền âm [không ], cả môi / đóng / âm thanh, / b / giọng nói [âm thanh] / cả môi / đóng / âm thanh [Không cộng hưởng mũi], / m / giọng nói / cả hai môi / kín / âm mũi [có tiếng vang mũi]. Trong số các âm thanh song phương này, gốc rễ của sự đối đầu giữa / p / và / b / dẫn đến việc có hay không có một ngón tay ngón tay do rung động dây thanh âm. Do đó, / b / với dấu được gọi là đánh dấu và / p / không có nó được gọi là không đánh dấu không được đánh dấu. Một trường hợp trong đó hai âm vị chia sẻ các đặc điểm phân biệt của chúng và chỉ được phân biệt bằng sự hiện diện hoặc vắng mặt của một tính năng nhất định. NS Torbetsukoi Được gọi là thiếu xung đột. Tương tự, dấu / m / có cộng hưởng mũi và không đánh dấu / b / không có xung đột. Một mối quan hệ tương tự giữ giữa / t / - / d / - / n / đối với âm thanh kẹo cao su và / k / - / ɡ / - / ŋ / đối với âm thanh vòm miệng mềm. Do đó, khi các âm vị có cùng điểm phát âm được kết hợp bằng cách sử dụng dấu hiệu cộng hưởng khoang mũi và mũi, hệ thống âm vị sau đây được trích xuất.
Ở Hoa Kỳ, khi điều tra các ngôn ngữ Ấn Độ của Mỹ, cần phải thiết lập một phương pháp khách quan để viết ngoại ngữ, và nghiên cứu âm vị đã được thúc đẩy ở đó. Lý thuyết âm vị dựa trên nguyên tắc xung đột tối thiểu và phân phối bổ sung. viên thuốc [p h il] [ h là ký hiệu bổ sung biểu thị âm thanh hiếu khí] Môi trường âm thanh của các từ và giết [k h il] đều có cùng môi trường âm thanh [-il] Ý nghĩa thay đổi khi bạn thay đổi thay thế phần giọng nói của sự khởi đầu. Trong trường hợp này, hai từ tạo thành một cặp tương phản tối thiểu và âm vị / p / và / k / được trích xuất bằng cách thay thế các phần nói khác nhau [p] và [k]. Trong giấy [p h éipə] , [p h ] ở đầu từ là âm thanh trên không, nhưng [p] trong từ này là âm thanh trên không. Ở đây, với nguyên âm mạnh [éi], âm thanh hiếu khí [p h ] đứng trước và âm thanh trên không [p] theo sau nó được phân phối tại các vị trí bổ sung. Theo cách này, lời nói tương tự có phân phối bổ sung được coi là âm thanh bất thường của cùng một âm vị / p /. Ngoài ra, các âm thanh siêu phân đoạn như ghép nối thể hiện cách kết nối âm vị và cách phát âm với các dấu cường độ và chiều cao cũng được công nhận là âm vị. Ví dụ: danh từ tiếng Anh tăng / ínkríys / và động từ tăng / inkríys / hoặc mưa Nhật Bản [a
Gần đây, tiến trình nghiên cứu đã được thực hiện về âm vị học tổng quát. Từ những năm 1960 Chomsky Đã đề xuất một phương pháp lấy cấu trúc lớp bề mặt từ cấu trúc cơ sở theo quy tắc biến dạng trong ngữ pháp tạo biến dạng. Vì lý do này, âm vị bị phủ định và hiển thị cơ sở được đặt và quy tắc ngữ âm được áp dụng cho điều này để tạo ra màn hình lời nói. Điều này giải thích các dẫn xuất từ vựng và vị trí trọng âm. Ví dụ: hiển thị cơ sở của là / divīn / và hình thức [divayn] được tạo bằng cách thay đổi từ に thành ay theo quy tắc nguyên âm kép. Mặt khác, ở phía trước của danh từ kết thúc-ity, [diviniti] có nguồn gốc từ ī → i theo các quy tắc để rút ngắn nguyên âm. Ngoài ra, sử dụng đánh dấu, / t / với đầu lưỡi là không được đánh dấu, / p / và / k / không có đầu lưỡi được đánh dấu và / p / và / t / phát ra ở phía trước miệng không được đánh dấu. Do đó, / k /, được điều chỉnh phía sau, được định nghĩa là được đánh dấu và số lượng được đánh dấu càng nhiều thì càng phức tạp. Do đó, / t / là phụ âm tự nhiên nhất và / p / và / k / có phần khó khăn hơn. Kết quả của những phân tích này cần được xem xét trong bối cảnh tiếp thu ngôn ngữ của trẻ sơ sinh và các xu hướng phổ biến được tìm thấy trong các ngôn ngữ trên khắp thế giới.
→ Ngữ âm → Ngôn ngữ học
Tamotsu Koizumi
Page 2
Con người & xã hội Khoa học Xã hội
- ngôn ngữ học[Tài liệu tham khảo]
- ngôn ngữ học[Tài nguyên ngôn ngữ]
- nghiên cứu nhân văn của ngôn ngữ và văn học
- nghiên cứu khoa học về ngôn ngữ
Ngôn ngữ học là nghiên cứu khoa học về ngôn ngữ và bao gồm phân tích về hình thức ngôn ngữ, ý nghĩa ngôn ngữ và ngôn ngữ trong ngữ cảnh. Các hoạt động sớm nhất trong tài liệu và mô tả ngôn ngữ đã được quy cho nhà ngữ pháp Ấn Độ Pāṇini thế kỷ thứ 6 trước Công nguyên, người đã viết một mô tả chính thức về ngôn ngữ tiếng Phạn bằng tiếng Aṣṭādhyāyī của mình.
Theo truyền thống, các nhà ngôn ngữ học phân tích ngôn ngữ của con người bằng cách quan sát sự tương tác giữa âm thanh và ý nghĩa. Ngữ âm học là nghiên cứu về âm thanh lời nói và âm thanh không nói, và đi sâu vào các tính chất âm học và phát âm của chúng. Nghiên cứu về ý nghĩa ngôn ngữ, mặt khác, liên quan đến cách ngôn ngữ mã hóa quan hệ giữa các thực thể, tính chất và các khía cạnh khác của thế giới để truyền đạt, xử lý và gán nghĩa, cũng như quản lý và giải quyết sự mơ hồ. Trong khi nghiên cứu về ngữ nghĩa thường quan tâm đến điều kiện sự thật, thì thực dụng liên quan đến bối cảnh tình huống ảnh hưởng đến việc sản xuất ý nghĩa như thế nào.
Ngữ pháp là một hệ thống các quy tắc chi phối việc sản xuất và sử dụng các cách nói trong một ngôn ngữ nhất định. Các quy tắc này áp dụng cho âm thanh cũng như ý nghĩa và bao gồm các tập hợp thành phần của quy tắc, chẳng hạn như các quy tắc liên quan đến âm vị học [tổ chức các hệ thống âm vị ngữ âm], hình thái [sự hình thành và cấu tạo của từ] và cú pháp [sự hình thành và cấu tạo của cụm từ và câu]. Các lý thuyết hiện đại liên quan đến các nguyên tắc ngữ pháp chủ yếu dựa trên khuôn khổ ngôn ngữ học tổng quát của Noam Chomsky.
Vào đầu thế kỷ 20, Ferdinand de Saussure phân biệt giữa các khái niệm langue và tạm tha trong công thức ngôn ngữ học cấu trúc của ông. Theo ông, tạm tha là cách nói cụ thể của lời nói, trong khi langue đề cập đến một hiện tượng trừu tượng xác định theo lý thuyết các nguyên tắc và hệ thống các quy tắc chi phối một ngôn ngữ. Sự khác biệt này giống với cái được tạo bởi Noam Chomsky giữa năng lực và hiệu suất trong lý thuyết về ngữ pháp biến đổi hoặc khái quát của ông. Theo Chomsky, năng lực là khả năng và tiềm năng bẩm sinh của một cá nhân [như trong ngôn ngữ của Saussure], trong khi hiệu suất là cách thức cụ thể được sử dụng bởi các cá nhân, nhóm và cộng đồng [ví dụ, tạm tha , theo thuật ngữ Saussurean].
Nghiên cứu về tạm tha [thể hiện qua các diễn ngôn văn hóa và phương ngữ] là lĩnh vực của xã hội học, phân ngành bao gồm nghiên cứu một hệ thống các khía cạnh ngôn ngữ phức tạp trong một cộng đồng ngôn ngữ nhất định [được điều chỉnh bởi bộ quy tắc ngữ pháp và luật lệ riêng của nó ]. Phân tích diễn ngôn kiểm tra thêm cấu trúc của các văn bản và các cuộc hội thoại nổi lên từ việc sử dụng ngôn ngữ của cộng đồng lời nói. Điều này được thực hiện thông qua việc thu thập dữ liệu ngôn ngữ, hoặc thông qua kỷ luật chính thức của ngôn ngữ học khối, trong đó có các văn bản xuất hiện tự nhiên và nghiên cứu sự biến đổi của ngữ pháp và các đặc điểm khác dựa trên dữ liệu xác thực đó [hoặc dữ liệu văn bản]. Phong cách cũng liên quan đến việc nghiên cứu diễn ngôn bằng văn bản, đã ký hoặc nói thông qua các cộng đồng lời nói, thể loại và các định dạng biên tập hoặc tường thuật khác nhau trên các phương tiện truyền thông đại chúng. Vào những năm 1960, Jacques Derrida, chẳng hạn, đã phân biệt rõ hơn giữa lời nói và chữ viết, bằng cách đề xuất rằng ngôn ngữ viết được nghiên cứu như một phương tiện giao tiếp ngôn ngữ. Do đó, Palaeography là ngành học nghiên cứu sự phát triển của chữ viết [dưới dạng dấu hiệu và ký hiệu] trong ngôn ngữ. Nghiên cứu chính thức về ngôn ngữ cũng dẫn đến sự phát triển của các lĩnh vực như tâm lý học, trong đó khám phá sự biểu hiện và chức năng của ngôn ngữ trong tâm trí; ngôn ngữ học thần kinh, nghiên cứu xử lý ngôn ngữ trong não; sinh học, nghiên cứu sinh học và tiến hóa của ngôn ngữ; và tiếp thu ngôn ngữ, điều tra cách trẻ em và người lớn tiếp thu kiến thức về một hoặc nhiều ngôn ngữ. Ngôn ngữ học cũng liên quan đến các yếu tố xã hội, văn hóa, lịch sử và chính trị ảnh hưởng đến ngôn ngữ, thông qua đó bối cảnh ngôn ngữ và dựa trên ngôn ngữ thường được xác định. Nghiên cứu về ngôn ngữ thông qua các nhánh phụ của ngôn ngữ học lịch sử và tiến hóa cũng tập trung vào cách ngôn ngữ thay đổi và phát triển, đặc biệt trong một khoảng thời gian dài. Tài liệu ngôn ngữ kết hợp yêu cầu nhân học [vào lịch sử và văn hóa ngôn ngữ] với yêu cầu ngôn ngữ, để mô tả ngôn ngữ và ngữ pháp của họ. Thuật ngữ học liên quan đến tài liệu của các từ tạo thành một từ vựng. Một tài liệu về từ vựng ngôn ngữ từ một ngôn ngữ cụ thể thường được biên soạn trong từ điển. Ngôn ngữ học tính toán liên quan đến mô hình hóa thống kê hoặc dựa trên quy tắc của ngôn ngữ tự nhiên từ góc độ tính toán. Kiến thức cụ thể về ngôn ngữ được các diễn giả áp dụng trong quá trình dịch thuật và phiên dịch, cũng như trong giáo dục ngôn ngữ - việc dạy ngôn ngữ thứ hai hoặc ngoại ngữ. Các nhà hoạch định chính sách làm việc với các chính phủ để thực hiện các kế hoạch mới trong giáo dục và giảng dạy dựa trên nghiên cứu ngôn ngữ.
Các lĩnh vực nghiên cứu liên quan cũng bao gồm các ngành ký hiệu học [nghiên cứu ngôn ngữ trực tiếp và gián tiếp thông qua các dấu hiệu và biểu tượng], phê bình văn học [phân tích lịch sử và tư tưởng của văn học, điện ảnh, nghệ thuật hoặc tài liệu xuất bản], dịch thuật [chuyển đổi và tài liệu về ý nghĩa trong văn bản viết / nói từ một ngôn ngữ hoặc phương ngữ này sang ngôn ngữ khác] và bệnh lý ngôn ngữ lời nói [một phương pháp khắc phục để chữa khuyết tật ngữ âm và các chức năng ở cấp độ nhận thức].
Nghiên cứu ngôn ngữ . Sự xem xét của các nhà triết học Hy Lạp và ngữ pháp tiếng Phạn, v.v. đã có từ rất lâu kể từ khi nghiên cứu so sánh các ngôn ngữ Ấn-Âu vào đầu thế kỷ 19 được đại diện bởi J. Grimm [ anh em của anh em Grimm ], v.v., như một ngôn ngữ học khoa học thực chứng đã phát triển. Trong thế kỷ XX, Saussure phân biệt langage Langage là toàn bộ hoạt động ngôn ngữ thành tạm tha ngọc trai xuất hiện như một hoạt động ngôn ngữ của mỗi cá nhân và Langue langue như một chuẩn mực xã hội vĩnh viễn. Bên cạnh đó, chúng tôi nhấn mạnh ngôn ngữ học truyền thống, ngôn ngữ học lịch sử, ngôn ngữ học đồng thời và ngôn ngữ học miêu tả có hệ thống nắm bắt được ngôn ngữ tại một điểm cụ thể trong thời gian, và thành lập một phương pháp của ngôn ngữ học. Bên cạnh Sapier , Bloomfield , Jespersen , Meyer , Chomsky và những người khác cho thấy những thành tựu tuyệt vời. → ngữ nghĩa / âm vị học / ngữ âm / hình thái / ngôn ngữ học cấu trúc
→ Xem thêm Ấn-Âu | tâm lý học ngôn ngữ | ngôn ngữ địa lý | Khoa học hành vi | Ngôn ngữ học xã hội | Hakugengaku
Nguồn Encyclopedia Mypedia