Theo ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ GD-ĐT cho biết, kết thúc năm học 2019-2020 toàn quốc có 14.904 cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông [CTGDPT] cấp tiểu học, với 14.545 điểm trường. So với năm học trước, số lượng trường và điểm trường khá ổn định.
Năm học 2019-2020, toàn quốc có tổng số 8.756.621 học sinh tiểu học [tăng 276.644 em so với năm học trước]; tổng số lớp là 282.968 [tăng 4.583 lớp so với năm học trước]; tỷ lệ trung bình học sinh/lớp là 31. Năm học 2019 – 2020, trước diễn biến của dịch Covid-19, các cơ sở giáo dục đã chủ động điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Đến nay, tỷ lệ trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia của cả nước là 60,1%.
Bộ GD-ĐT nhấn mạnh, năm học 2020 – 2021 là năm học đầu tiên giáo dục tiểu học sẽ triển khai song song hai chương trình là giáo dục phổ thông hiện hành và giáo dục phổ thông mới. Cấp tiểu học sẽ tập trung các điều kiện để triển khai chương trình, sách giáo khoa mới đối với lớp 1 và chuẩn bị triển khai đối với lớp 2 từ năm học 2021-2022.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đánh giá, năm học vừa qua, học kỳ 2 bị tác động nặng của dịch Covid-19 làm đảo lộn kế hoạch năm học, trong đó có tiểu học. Tuy nhiên, thực hiện phương châm “tạm dừng đến trường nhưng không dừng việc học”, các địa phương, nhà trường, thầy cô giáo đã có nhiều sáng tạo trong việc tổ chức dạy học ứng phó với dịch bệnh, trong đó có dạy học online, dạy trên truyền hình, chất lượng giáo dục cơ bản được đảm bảo.
Năm học 2020-2021 là năm đầu tiên triển khai SGK lớp 1 mới, quan điểm chỉ đạo của Bộ GD-ĐT là rất thận trọng, có lộ trình, kế hoạch rõ ràng. Lớp 2-5 năm nay tiếp tục dạy học theo SGK hiện hành; năm học 2021-2022 lớp 2 sẽ thực hiện CTGDPT mới. Đối với các lớp 2,3,4,5 Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo tiếp tục tinh giản chương trình hiện hành theo hướng tiếp cận CTGDPT mới. Tinh gọn, tinh giản nhưng không phải cắt bỏ cơ học mà sắp xếp các kiến thức theo hướng tích hợp, phân hóa khoa học, để các mạch kiến thức thiết thực, gọn gàng, sát với đời sống thực tiễn, đặc biệt là cấp học. Tới đây sẽ tiếp tục tinh giản để chương trình thực sự khoa học, thực tiễn, sát yêu cầu chuẩn đầu ra theo hướng tiếp cận CTGDPT mới.
Song song đó, tới đây bộ sẽ ban hành Thông tư mới về đánh giá học sinh theo hướng đánh giá phẩm chất năng lực, đánh giá, vì sự tiến bộ của người học, kết hợp đánh giá thường xuyên với định kỳ. Khen thưởng học sinh phải thực chất, tránh tình trạng khen tràn lan, khen chưa đúng dẫn đến hiệu ứng ngược. Các thầy cô phải cùng nhau có giải pháp, cách thức để công tác khen thưởng học sinh và thi đua giữa các giáo viên, nhà trường đi vào thực chất và phù hợp. Làm tốt việc khen thưởng thì sẽ tạo động lực lớn cho các cô thầy cũng như các học sinh. Việc khen thưởng phải tạo niềm tin cho phụ huynh, xã hội, tránh tình trạng đâu đó chỉ một số giáo viên không nhận thức đầy đủ dẫn đến làm sai lệch hình ảnh, chủ trương của ngành. “Thông tư mới tới đây có bổ sung hình thức thư khen, giấy khen, nhưng cần hiểu đúng thế nào là thư khen, giấy khen. Giấy khen phải xứng đáng, chứ không phải có chút thành tích đã tặng giấy khen dẫn đến lạm phát giấy khen. Từ năm học tới đây phải có chuyển biến rất căn bản về việc khen thưởng, trao khen thưởng cho học sinh”, Bộ trưởng yêu cầu.
Bên cạnh đó, giáo dục tiểu học không dừng lại ở đổi mới phương pháp dạy học mà phải rộng hơn nhiều là phương pháp giáo dục, nhất là với tiểu học – bậc nền tảng để giáo dục học sinh có nhân cách toàn diện, phát triển tốt. Đổi mới phương thức giáo dục, cần nhân rộng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, để các học sinh ngay từ nhỏ đã được tiếp cận phương pháp sáng tạo, dạy học gắn với thực tiễn. Đẩy mạnh giáo dục STEM để chất lượng dạy học nâng lên, học đi đôi với hành, gắn lý thuyết gần với thực tiễn hơn, giúp học sinh biết vận dụng kiến thức học được vào giải quyết các vấn đề của thực tế cuộc sống.
Bộ trưởng cũng yêu cầu ngoài chuyên môn cần tăng cường giáo dục toàn diện về đạo đức, lối sống, bởi tiểu học là bậc nền tảng, ảnh hưởng rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách, trí tuệ tương lai của học sinh. Do đó, mỗi thầy cô tiểu học phải là tấm gương về đạo để học sinh nhìn vào, học tập, noi gương. Đó cũng là cơ hội để thầy cô đóng góp cho thế hệ tương lai của đất nước.
PHAN THẢO
Khen thưởng học sinh tiểu học
Theo ông Tài, sau khi nhận được bức tâm thư của PGS. TS. Nguyễn Kế Hào thay mặt cho Trung tâm Công nghệ giáo dục kiến nghị về bộ SGK của GS. Hồ Ngọc Đại, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã có văn bản trả lời, đồng thời, gửi báo cáo tới Thủ tướng Chính Phủ về bộ sách này.
Với báo cáo gửi Thủ tướng, Bộ GD&ĐT đã nêu rõ lý do vì sao bộ SGK công nghệ giáo dục của GS. Hồ Ngọc Đại bị loại.
Trong quá trình thẩm định SGK, Hội đồng thẩm định đã đối thoại với GS. Hồ Ngọc Đại 2 lần.
Lần đầu tiên, tác giả trình bày nội dung bản thảo SGK, Hội đồng đã trao đổi về quan điểm, phân tích bộ sách.
Lần thứ hai, Hội đồng tiếp tục mời tác giả lên để thông báo kết quả thẩm định bộ sách. Khi được thông báo kết quả thẩm định, tác giả không có ý kiến gì thêm. Do đó, quá trình thẩm định diễn ra công khai, minh bạch theo đúng quy định, đảm bảo quyền lợi của tác giả.
“Đến thời điểm này, Bộ GD&ĐT chưa nhận được bất kỳ ý kiến chính thức nào từ GS. Hồ Ngọc Đại” – ông Tài nhấn mạnh.
Thời gian tới, Bộ GD&ĐT sẽ tiếp tục làm việc trực tiếp với những người có liên quan, nếu tác giả có nhu cầu đối thoại, Bộ sẽ xin ý kiến tham mưu của Bộ trưởng để tiếp tục tiến hành”.
Về vấn đề đánh giá lại chương trình thực nghiệm theo yêu cầu của Thủ tướng Chính phủ, trong năm 2017, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã thành lập Hội đồng đánh giá các nội dung liên quan tới cuốn sách Tiếng Việt 1 của GS. Hồ Ngọc Đại. Thời điểm đó, Hội đồng đã kết luận SGK Tiếng Việt 1 chỉ phù hợp với chương trình hiện hành, được điều chỉnh cho đến triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.
Vụ trưởng Vụ GD Tiểu học: Chỉ dạy trực tuyến lớp 1, 2 khi học sinh sẵn sàng
Ngày cập nhật : 30/08/2021
"Việc học sinh lớp 1 phải học trực tuyến là một sự thiệt thòi cho các em. Nhưng trong điều kiện dịch COVID-19 phức tạp, chúng ta phải chuẩn bị sẵn sàng cho tất cả các phương án để có thể duy trì việc học cho học sinh", TS. Thái Văn Tài nhấn mạnh.
Trao đổi với phóng viên VOV2 [Đài TNVN] liên quan đến hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022, TS. Thái Văn Tài, Vụ trưởng vụ Giáo dục tiểu học [Bộ GD-ĐT] cho biết, tình hình dịch bệnh hiện rất phức tạp và có thể kéo dài vì vậy Ngành giáo dục phải chuẩn bị sẵn sàng các phương án để duy trì việc học cho học sinh.
Để duy trì việc học trong bối cảnh dịch COVID-19 phức tạp thì việc triển khai học trực tuyến và học qua truyền hình theo TS. Thái Văn Tài là một giải pháp. Bên cạnh đó, các cơ sở giáo dục vẫn duy trì các giải pháp trước đó như giao phiếu bài tập cho học sinh, phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh để duy trì việc học cho các em. Tùy vào điều kiện cụ thể để chọn giải pháp phù hợp.
“Dạy học trực tuyến chỉ được tổ chức khi và chỉ khi đảm bảo các điều kiện học sinh sẵn sàng, học sinh phù hợp với các khung giờ và đảm bảo tính phù hợp tâm lý lứa tuổi. Nếu không đáp ứng được thì có thể chuyển sang hình thức học tập qua truyền hình, học tập qua kho bài giảng. Nhà trường, giáo viên, học sinh vận dụng linh hoạt các hình thức khác nhau, không rập khuôn, máy móc và cũng không lạm dụng việc dạy trực tuyến tránh gây áp lực cho học sinh”, TS. Thái Văn Tài nhấn mạnh.
TS. Thái Văn Tài, Vụ trưởng vụ Giáo dục Tiểu học [Bộ GD-ĐT]
Liên quan đến băn khoăn, lo lắng của phụ huynh học sinh khi triển khai dạy học trực tuyến đối với học sinh lớp 1 khi các em chưa biết đọc, biết viết, TS. Thái Văn Tài thừa nhận, học sinh lớp 1, lớp 2 là lứa tuổi đặc biệt và không một phương án học tập nào tốt hơn là bằng chính hơi ấm đôi bàn tay của giáo viên để hướng dẫn cho các em những nét chữ đầu đời. Việc phải học qua truyền hình, qua trực tuyến cũng là một sự thiệt thòi đối với học sinh lớp 1, lớp 2.
“Đặt vấn đề có tổ chức dạy học online, dạy học qua truyền hình trong thời điểm này hay không thì Bộ GD-ĐT đưa ra chủ trương, chúng ta chuẩn bị sẵn sàng cho tất cả các phương án, tình huống. Dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình là một trong những giải pháp lâu dài vì dịch bệnh có thể còn rất dài, phức tạp. Vì vậy nhà trường, phụ huynh cũng cần phải có kết nối thông tin, phối hợp, chia sẻ cùng nhau để cho dù bất kỳ hình thức dạy học nào thì tuyệt đối không gây áp lực cho học sinh và lấy chất lượng, lấy quyền lợi học tập của học sinh làm đầu”, TS. Thái Văn Tài nhấn mạnh.
Giải thích rõ hơn về dạy học trực tuyến đối với học sinh bậc tiểu học trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19, TS. Thái Văn Tài lưu ý, việc đầu tiên mà các cơ sở giáo dục phải làm là nắm bắt đầy đủ hoàn cảnh gia đình học sinh, khả năng đáp ứng của gia đình ra sao? Khung giờ sinh hoạt của các em như thế nào để từ đó chọn phương án tổ chức dạy học phù hợp.
Nếu điều kiện gia đình, điều kiện nhà trường đảm bảo thì sắp xếp thời gian khóa biểu phù hợp với khung giờ của gia đình để dạy học trực tuyến. Nếu điều kiện gia đình nào không đáp ứng được thì sắp xếp các hình thức tổ chức dạy học khác để đảm bảo luôn có người hỗ trợ cho học sinh khi triển khai dạy học trực tuyến.
“Trong tình huống điều kiện, hoàn cảnh học sinh rất khó khăn, người thân và gia đình không có điều kiện ở bên cạnh thì nhà trường cũng xây dựng với kịch bản, kế hoạch để cùng với chính quyền địa phương hỗ trợ cho các em kịp thời. Bên cạnh đó có những phương án tăng cường cho các em khi đi học trở lại.”-TS. Thái Văn Tài lưu ý.
Ông Thái Văn Tài cũng đề nghị các giáo viên khi dạy học trưc tuyến cần tập trung tối đa môn Toán và tiếng Việt để giúp học sinh có những kỹ năng ban đầu về nghe, nói, đọc, viết và kỹ năng tính toán. Đối với các môn học và hoạt động giáo dục khác có thể có những cách tiếp cận nhẹ nhàng hơn, tránh trường hợp khi chuyển trạng thái từ trực tiếp sang trực tuyến vẫn giữ nguyên lớp học và thời khóa biểu đó.
Bộ GD-ĐT chỉ đạo, tuyệt đối không gây áp lực cho học sinh khi tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình [Ảnh: Minh họa]
Đối với những trường học không có đủ điều kiện để dạy học trực tuyến TS. Thái Văn Tài đề nghị các trường học áp dụng chương trình học qua truyền hình trong chuyên mục: “Cùng em học tiếng Việt” được Bộ GD-ĐT phối hợp với VTV7 [Đài THVN] thực hiện và sẽ phát sóng bắt đầu từ ngày 07/09.
Với chuyên mục này, ông Tài cho biết, Bộ GD-ĐT đã xây dựng một kho học liệu dùng chung cho tất cả các bộ sách giáo khoa với 56 chủ đề để học sinh học âm, học vần và có những kỹ năng ban đầu về môn tiếng Việt lớp 1.
Kho bài giảng đã được Bộ GD-ĐT thẩm định và đưa lên trên cổng thông tin của Bộ đồng thời gửi về cho các địa phương. Các Sở GD-ĐT có thể tải kho bài giảng này về phối hợp với Đài Truyền hình địa phương phát sóng theo khung giờ phù hợp.
Ngoài ra, giáo viên và nhà trường có thể gửi chính bài giảng này cùng phiếu học tập đến cho gia đình các em và tổ chức cho các em học phù hợp với khung giờ của mình và học trên bất kỳ thiết bị nào có thể đáp ứng được.
“Nhà trường phải phối hợp với phụ huynh để cung cấp đầy đủ thông tin, nội dung học tập. Và lúc này, ở nhà mẹ cũng là cô giáo. Những nội dung nào mà phụ huynh làm được và thay cho thầy cô lúc này thì rất mong các bậc phụ huynh đồng hành cùng để chúng ta thấy được trong bối cảnh khó khăn này thì các em cũng được quan tâm, các em cũng được giúp đỡ để hoàn thành nhiệm vụ học tập.”- TS. Thái Văn Tài mong muốn.
Theo VOV2.VN