Thay đổi tư duy của gia đình và nhà trường
Từ năm học 2021-2022, việc đánh giá xếp loại học sinh sẽ có nhiều điểm mới, được thực hiện theo Thông tư 22 mà Bộ GDĐT vừa ban hành, trước tiên với học sinh lớp 6. Nhiều giáo viên cho rằng, quy định mới có nhiều điểm tích cực, từng bước thay đổi tư duy người dạy, người học.
Bàn về các điểm mới trong Thông tư 22, thầy Nguyễn Quốc Bình - Cố vấn chuyên môn Hội đồng quản trị Trường THCS & THPT Lương Thế Vinh [Hà Nội] - đánh giá cao việc bỏ tính điểm trung bình tất cả môn học. Theo thầy Bình, học sinh sẽ được ghi nhận ở từng môn học, hạn chế tư tưởng môn chính - phụ, từ đó giảm thiểu việc học lệch.
"Học sinh có rất nhiều điểm mạnh khác nhau, có em có điểm mạnh về Toán, Văn, Ngoại ngữ... có em sở hữu khả năng về âm nhạc, thể thao, hội họa… Tất cả đều sẽ thành công nếu được ghi nhận và vun đắp.
Quy định mới đã hạn chế tư tưởng môn học chính - phụ, giúp thầy cô và gia đình thay đổi cách nhìn nhận, đánh giá học sinh, hạn chế đưa ra những nhận xét mang tính cào bằng. Đồng thời khuyến khích học sinh phát huy năng khiếu, theo đuổi đam mê, cởi bỏ áp lực phải giỏi toàn diện" - thầy Bình cho biết.
Đồng quan điểm, cô Mai Thị Ánh Nguyệt - giáo viên Trường THCS Nguyễn Công Trứ [Hà Nội] - cũng đánh giá cao quy định bỏ tính điểm trung bình tất cả môn học.
"Với quy định trước đây, chỉ nhìn vào điểm tổng kết trung bình các môn học để đánh giá, xếp loại học sinh là chưa thật sự phù hợp. Giáo viên rất khó xác định điểm mạnh, năng khiếu và xu hướng học tập của từng học sinh.
Thông tư mới về đánh giá kết quả học tập đã giúp thầy cô dễ dàng phát hiện sở trường, ghi nhận năng lực vượt trội của học sinh ở từng môn học. Từ đó khích lệ và vun đắp ước mơ của học sinh, giúp các em xóa bỏ gánh nặng về thành tích" - cô Ánh Nguyệt chia sẻ.
Giảm bệnh thành tích, hạn chế "lạm phát" khen thưởng
Bỏ xếp loại học lực theo 5 mức: Giỏi, khá, trung bình, yếu, kém và thay bằng đánh giá kết quả học tập theo 4 mức: Tốt, khá, đạt, chưa đạt - cũng là điểm mới khiến thầy Nguyễn Quốc Bình tâm đắc.
Theo thầy Bình, việc xếp loại học lực "yếu, kém" tạo ra sự phân biệt lớn khiến học sinh tự ti. Quy định mới đánh giá kết quả học tập "đạt, chưa đạt" nhẹ nhàng và nhân văn hơn rất nhiều. Theo đó, học sinh “chưa đạt” sẽ tiếp tục cố gắng, phấn đấu, rèn luyện để “đạt”, nếu “đạt” sẽ nỗ lực để đạt mức cao hơn.
Đặc biệt, việc không xếp loại học sinh sẽ giảm thiểu bệnh thành tích trong nhà trường. Lý giải về điều này, thầy Bình cho rằng, nhiều trường học có xu hướng chạy theo tỉ lệ giỏi, khá nên học sinh giỏi và tiên tiến rất nhiều, thậm chí học sinh trung bình được gọi là "của hiếm".
Tuy nhiên, nhiều sản phẩm không thực chất, dẫn tới “lạm phát" giấy khen, học sinh giỏi. Điều này khiến gia đình và học sinh dễ sinh ảo tưởng, sa vào tình trạng ì và không có động lực phấn đấu.
"Rõ ràng những danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, bảng xếp hạng từng làm cho bệnh thành tích trong giáo dục trở nên nặng nề. Trước đây, nhà nhà đòi hỏi, người người đòi hỏi con em mình phải có giấy khen và đứng nhất, nhì lớp. Nhưng giỏi, khá quá nhiều sẽ khiến học sinh và cha mẹ ảo tưởng, không rõ năng lực học thực chất của mình" - thầy Bình phân tích.
Theo Cố vấn chuyên môn Trường THCS & THPT Lương Thế Vinh, không xếp loại học lực trong năm học mới và thay bằng đánh giá kết quả học tập với quy định chặt chẽ, sẽ có sự phân hoá rõ ràng về năng lực người học, đặc biệt giảm bớt những danh hiệu không thực chất. Từ đó, hướng đến dạy thật, học thật, thi thật để có chất lượng thật.
Hiệu trưởng của một trường THPT tại Bắc Giang cũng thừa nhận, việc khen thưởng theo quy định cũ dẫn đến tình trạng học sinh nhận giấy khen quá nhiều, chưa phản ánh đúng 100% học lực của học sinh. Kèm theo đó là bệnh thành tích ngầm khi các nhà trường và giáo viên tự đặt chỉ tiêu số lượng giỏi, khá và xếp hạng thành tích của lớp, trường.
Vì vậy, vị hiệu trưởng cho rằng, không xếp loại học lực và thay bằng đánh giá kết quả học tập với quy định chặt chẽ sẽ từng bước giảm bệnh thành tích.
Trong hoạt động giáo dục, xếp loại học lực là yếu tố quan trọng để đánh giá năng lực của học sinh. Vậy cách xếp loại học lực cấp 3 hay còn gọi là học sinh THPT mới nhất theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT như thế nào, chúng ta cùng đi tìm hiểu.
Bạn đang xem: Hạnh kiểm khá có được học sinh giỏi không
Cách xếp loại học lực THPT
1. Cách xếp loại học lực cấp 3 như thế nào?2. Cách xếp loại hạnh kiểm học sinh THPT3. Cách tính điểm và tiêu chuẩn xếp loại về học lực:4. Cách xét công nhận danh hiệu học sinh1. Cách xếp loại học lực cấp 3 như thế nào?
Tiêu chuẩn xếp loại học lực học sinh trung học phổ thông [cấp 3] được quy định tại Điều 13 Quy chế ban hành kèm Thông tư 58, sửa đổi đổi bởi khoản 6 Điều 2 Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT như sau:Xếp loại giỏi nếu có đủ các tiêu chuẩn:- Điểm trung bình các môn học từ 8,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 01 trong 03 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ từ 8,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường trung học phổ thông [THPT] chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên;- Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5;- Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại đạt.Xếp loại khá nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:- Điểm trung bình các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó điểm trung bình của 01 trong 03 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ từ 6,5 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên;- Không có môn học nào điểm trung bình dưới 5,0;- Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại đạt.Xếp loại trung bình nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây:- Điểm trung bình các môn học từ 5,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 01 trong 03 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ từ 5,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên;
- Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5;- Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại đạt.Xếp loại yếu nếu điểm trung bình các môn học từ 3,5 trở lên và không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0.Xếp loại kém nếu thuộc các trường hợp còn lại.Lưu ý:- Nếu điểm trung bình [ĐTB] học kỳ hoặc ĐTB cả năm đạt mức của từng loại giỏi hoặc loại khá nhưng do kết quả của duy nhất một môn học nào đó thấp hơn mức quy định cho loại đó nên học lực bị xếp thấp xuống thì được điều chỉnh như sau:- Nếu ĐTB học kỳ hoặc ĐTB cả năm đạt mức loại giỏi nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại trung bình thì được điều chỉnh xếp loại khá.- Nếu ĐTB học kỳ hoặc ĐTB cả năm đạt mức loại giỏi nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại yếu thì được điều chỉnh xếp loại trung bình.- Nếu ĐTB học kỳ hoặc ĐTB cả năm đạt mức loại khá nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại yếu thì được điều chỉnh xếp loại trung.- Nếu ĐTB học kỳ hoặc ĐTB cả năm đạt mức loại khá nhưng do kết quả của một môn học nào đó mà phải xuống loại kém thì được điều chỉnh xếp loại yếu.Ngoài ra, đối với học sinh khuyết tật, việc đánh giá kết quả giáo dục của học sinh được thực hiện theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và tiến bộ của người học.
Đồng thời, kết quả giáo dục mà học sinh khuyết tật đáp ứng được yêu cầu chương trình giáo dục chung được đánh giá như đối với học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập [căn cứ khoản 6 Điều 1 Thông tư 26].Công cụ tính điểm trung bình cả năm
2. Cách xếp loại hạnh kiểm học sinh THPT
Về hạnh kiểm, học sinh được đánh giá và xếp thành 5 loại: Tốt, khá, trung bình, yếu, kém. Tiêu chuẩn cụ thể như sau:Loại tốtHọc sinh được xếp loại tốt về hạnh kiểm khi có nhận thức đúng và thực hiện khá đầy đủ nhiệm vụ học sinh, có ý thức trách nhiệm cao đối với học tập, rèn luyện đạo đức , nếp sống và rèn luyện thân thể. Đồng thời, học sinh có tiền bộ không ngừng, đạt kết quả cao trong học tập về tất cả các mặt.Xem thêm: Kiểm Tra Office 32Bit Hay 64Bit, Xem Phiên Bản Office 2016 Là 32Bit Hay 64Bit
Loại kháNhững học sinh đạt mức trên trung bình nhưng chưa đạt mức tốt trong việc thực hiện các nhiệm vụ học sinh, thể hiện qua các mặt rèn luyện đạo đức, học tập, lao động, rèn luyện thân thể cũng như hoạt động xã hội.. hay trong các mặt trên có mặt đạt loại tốt song có mặt chỉ đạt mức trung bình đều được xếp loại hạnh kiểm khá.Loại trung bìnhĐược xếp loại trung bình về hạnh kiểm là những học sinh có ý thức thực hiện nhiệm vụ học sinh, có tiến bộ nhất định về hạnh kiểm nhưng còn chậm, không đều, chưa vững chắc và có kết quả học tập ở mức trung bình. Bên cạnh đó, học sinh còn mắc một số khuyết điểm song ít nghiêm trọng, chưa thành hệ thống, khi được đóng góp ý kiến biết nhận ra khuyết điểm nhưng sửa chữa còn chậm.Loại yếuXếp loại hạnh kiểm yếu là những học sinh không đạt mức trung bình theo tiêu chuẩn trên, có biểu hiện yếu kém, chậm tiến bộ trong những điểm đã quy định trong loại trung bình.Loại kémHọc sinh có biểu hiện sai trái, nghiêm trọng và bị kỷ luật ở mức đuổi học một năm đều xếp hạnh kiểm kém.