Học Tốt Học

Giáo trình Khu vực học Đại cương

Forums > Thư Viện Tổng Hợp > Tủ Sách Giáo Dục Đại Học > Đại Học Sư Phạm [Toàn Quốc] >

Tags:

[You must log in or sign up to reply here.]

Giáo trình Nhập môn Khu vực học: Phần 1 trình bày các nội dung chính sau: Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp và lược sử ngành Khu vực học, các yếu tố địa lý cấu thành quốc gia, bản chất chính trị - xã hội của quốc gia, sức mạnh tổng hợp của quốc gia, các không gian văn hóa và văn hóa dân tộc, văn h... » Xem thêm

Tóm tắt nội dung tài liệu

popupslide2=2Array [ [0] => Array [ [banner_bg] => [banner_picture] => 269_1658931051.jpg [banner_picture2] => [banner_picture3] => [banner_picture4] => [banner_picture5] => [banner_link] => //kids.hoc247.vn/bai-viet/tai-mien-phi-bo-ebook-1001-bai-toan-tu-duy-danh-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-30.html?utm_source=TaiLieuVN&utm_medium=banner&utm_content=bannerlink&utm_campaign=popup [banner_startdate] => 2021-10-01 14:43:00 [banner_enddate] => 2022-12-31 23:59:59 ] ]

Page 2

LAVA

18-04-2019 377 32

Download

popupslide2=3Array [ [0] => Array [ [banner_bg] => [banner_picture] => 269_1658931051.jpg [banner_picture2] => [banner_picture3] => [banner_picture4] => [banner_picture5] => [banner_link] => //kids.hoc247.vn/bai-viet/tai-mien-phi-bo-ebook-1001-bai-toan-tu-duy-danh-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-30.html?utm_source=TaiLieuVN&utm_medium=banner&utm_content=bannerlink&utm_campaign=popup [banner_startdate] => 2021-10-01 14:43:00 [banner_enddate] => 2022-12-31 23:59:59 ] ]

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC NHẬP MÔN KHU VỰC HỌCĐại học Quốc gia Hà NộiTrường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănKhoa Đông phương học1. Thông tin về giảng viênHọ và tên: Trịnh Cẩm LanChức danh, học hàm, học vị: - Tiến sĩ Ngôn ngữ học [Khoa Ngôn ngữ học, Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội].- Phó chủ nhiệm Khoa Đông phương học, Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà NộiThời gian và địa điểm làm việc: Từ năm 1996 đến nay: Bộ môn Korea học, Khoa Đông phương học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà NộiĐịa chỉ liên hệ:Khoa Đông phương học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà NộiĐiện thoại: 84.8584596 E-mail: ướng nghiên cứu chính:- Phương ngữ học xã hội- Ngôn ngữ học khu vực1- Lý thuyết nghiên cứu khu vực và nghiên cứu Hàn Quốc từ góc độ nghiên cứu khu vực.2. Thông tin chung về môn họcTên môn học: Nhập môn khu vực họcMã môn học:Số tín chỉ: 2Môn học: Bắt buộc, lí thuyếtCác môn học tiên quyết: Phương pháp luận nghiên cứu khoa họcCác môn học kế tiếp:Yêu cầu đối với môn học: - Ngoại ngữ: người học có thể đọc tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh [nếu có]- Có chia nhóm để thảo luậnGiờ tín chỉ đối với các hoạt động:- Nghe giảng lý thuyết: 21- Thảo luận: 5- Tự học xác định 4Địa chỉ Khoa/Bộ môn phụ trách môn học: Khoa Đông phương học3. Mục tiêu của môn học3.1. Mục tiêu chung3.1.1. Kiến thức: 2- Sinh viên phải hiểu được các khái niệm cơ bản trong nghiên cứu khu vực.- Sinh viên cần nắm bắt được quá trình phát triển của nghiên cứu khu vực từ khi bộ môn này ra đời đến nay.- Sinh viên cần biết được quan điểm tiếp cận và một số phương pháp nghiên cứu trong nghiên cứu khu vực.- Sinh viên nên hiểu và nắm bắt được các vấn đề còn đang tranh luận trong nghiên cứu khu vực và quan điểm của các nhà nghiên cứu.3.1.2. Kỹ năng: - Sinh viên phải rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích và tổng hợp các tài liệu. - Sinh viên phải rèn luyện kĩ năng và thao tác so sánh, liên hệ khi tiếp xúc với các tri thức về khu vực.- Sinh viên cần biết cách làm việc theo nhóm [phân công trách nhiệm, chia sẻ thông tin, thảo luận], soạn báo cáo, và trình bày quan điểm của mình về một vấn đề nào đó có liên quan đến môn học.- Sinh viên nên bước đầu làm quen với một số phương pháp nghiên cứu trong nghiên cứu khu vực, nếu có điều kiện thì có thể thực hành các phương pháp này ở mức độ các bài tập nghiên cứu nhỏ.3.1.3. Thái độ:- Sinh viên cần phải hiểu và tôn trọng đặc trưng của các khu vực để có những ứng xử đúng đắn trước những khác biệt văn hóa.- Sau khi học môn học này, sinh viên cần có sự quan tâm, say mê nhất định đối với ngành khu vực học mà mình đang theo học.- Sinh viên nên biết chia sẻ thông tin trong học tập và nghiên cứu.33.2. Mục tiêu của từng nội dung cụ thể Mục tiêuNội dung Bậc 1 Bậc 2 Bậc 3Nội dung 1[Chương 1]1. Nắm được các nội dung cơ bản được đề cập đến trong môn Nhập môn khu vực học.2. Nêu được một số khái niệm cơ bản trong nghiên cứu khu vực.1. Xác định được kế hoạch học tập theo đề cương môn học.2. Xác định được những điểm giống và khác nhau trong quan niệm của các nhà nghiên cứu về các khái niệm đã nêu.3. Nhớ được một số khái niệm cơ bản trong nghiên cứu khu vực.Bước đầu đưa ra được cách hiểu của mình về các khái niệm trên cơ sở chấp nhận một trong các cách hiểu hoặc tích hợp một vài cách hiểu.Nội dung 2[Chương 2]1. Nêu được các quan điểm khác nhau về thời điểm ra đời của nghiên cứu khu vực.2. Nắm được đặc trưng của nghiên cứu khu vực qua các giai đoạn phát Khái quát được sự phát triển của nghiên cứu khu vực thông qua việc vạch ra những bước tiến trên các mặt khác nhau như các quan điểm lý thuyết, quan điểm tiếp cận, Vận dụng được sự khái quát về những bước phát triển của nghiên cứu khu vực nói chung để nhìn nhận các bước phát triển của nghiên cứu khu 4triển của nó. phương pháp nghiên cứu.vực ở Việt Nam.5Nội dung 3[Chương 3]1. Nắm được đối tượng và phạm vi nghiên cứu của nghiên cứu khu vực qua mỗi giai đoạn phát triển của ngành khoa học này.2. Hình dung được đối tượng và phạm vi nghiên cứu của các ngành khoa học khác cùng theo hướng tiếp cận liên ngành.Hiểu được những bước tiến trong quan niệm về đối tượng và phạm vi nghiên cứu của nghiên cứu khu vực qua các giai đoạn phát triển.Vận dụng được để phân biệt những điểm chung và riêng trong đối tượng và phạm vi nghiên cứu giữa nghiên cứu khu vực và các ngành khoa học theo hướng tiếp cận liên ngành.6Nội dung 4[Chương 4]1. Nắm được các nguyên tắc của phương pháp nghiên cứu khu vực.2. Biết được một số phương pháp nghiên cứu thường được sử dụng trong nghiên cứu khu vực.1. Nhớ được các nguyên tắc của phương pháp nghiên cứu khu vực để có thể vận dụng trong những trường hợp cụ thể.2. Hiểu được các bước triển khai một vài phương pháp nghiên cứu cụ thể và ý nghĩa của việc thực hiện các bước đó.Vận dụng được các nguyên tắc của phương pháp nghiên cứu khu vực, đồng thời vận dụng được một số phương pháp nghiên cứu cụ thể để có thể thực hành trên những bài tập nghiên cứu nhỏ.Nội dung 5[Chương 5]1. Nắm được một số tiêu chí phân định khu vực và các loại hình khu vực tương ứng.2. Nắm được đặc trưng của một số khu vực văn hóa ở phương Đông.1. Hiểu được đặc trưng của mỗi loại hình khu vực.2. Hiểu và lý giải được đặc trưng của một số khu vực văn hóa ở phương Đông.1. Vận dụng được đặc trưng của các loại hình khu vực để xác định loại hình của các khu vực cụ thể, hiện có trên thế giới và ở Việt Nam.2. Vận dụng được đặc trưng của khu vực văn hóa Đông Nam Á vào việc xác định những đặc trưng văn hóa 7khu vực Việt Nam trong tương quan chung với toàn khu vực.4. Tóm tắt nội dung môn họcMôn học trình bày một cách có hệ thống những tri thức nhập môn cơ bản liên quan đến khu vực học như: các khái niệm cơ bản trong nghiên cứu khu vực, quan điểm tiếp cận, đối tượng và phạm vi nghiên cứu của ngành nghiên cứu khu vực. Bên cạnh đó, những tri thức, những quan điểm khác nhau về sự ra đời cũng như các thời kỳ phát triển của bộ môn nghiên cứu khu vực cũng được đề cập ở mức độ thích đáng. Môn học cũng dành một phần quan trọng để giới thiệu về một số phương pháp nghiên cứu khu vực, giúp sinh viên tiếp xúc với các phương pháp này thông qua những bài tập nghiên cứu nhỏ. Cuối cùng, môn học cũng dành một chương đề cập các tiêu chí phân định khu vực và tương ứng với chúng là các loại hình khu vực khác nhau. Đặc biệt môn học còn giúp sinh viên tiếp xúc với những vấn đề đang còn tranh luận trong nghiên cứu khu vực. 5. Nội dung chi tiết môn họcChương 1. Nghiên cứu khu vực - những khái niệm cơ bản và quan điểm tiếp cận1.1. Những khái niệm cơ bản1.1.1. Khái niệm “khu vực”1.1.2. Khái niệm “nghiên cứu khu vực”1.1.3. Khái niệm “liên ngành”81.1.4. Khái niệm “đa ngành”1.1.5. Khái niệm “không gian văn hóa”1.2. Quan điểm tiếp cận1.2.1. Quan điểm tiếp cận toàn diện1.2.2. Quan điểm tiếp cận so sánhChương 2. Các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vực2.1. Những quan điểm khác nhau về sự ra đời của nghiên cứu khu vực3.1.1. Nghiên cứu khu vực ra đời cùng với sự ra đời của Đông phương học.3.1.2. Nghiên cứu khu vực ra đời cùng với sự ra đời của trào lưu nghiên cứu các khu vực văn hóa cuối thế kỷ XIX đầu XX.3.1.3. Nghiên cứu khu vực ra đời sau Chiến tranh thế giới II.3.1.4. Quan điểm trình bày trong bài giảng2.2. Thời kỳ sơ khai với Đông phương học của người châu Âu3.2.1. Sự hình thành Đông phương học với xu thế tích hợp liên ngành trong nghiên cứu - khu vực học sơ khai.3.2.2. Các tác giả, tác phẩm tiêu biểu3.2.3. Những tư tưởng và quan điểm lý thuyết 3.2.4. Quan điểm tiếp cận3.2.5. Các phương pháp nghiên cứu2.3. Thời kỳ nghiên cứu các khu vực văn hóa theo hướng nhân học của Anh, Mỹ cuối thế kỷ XIX đầu XX3.3.1. Sự hình thành trào lưu nghiên cứu các khu vực văn hóa3.3.2. Các tác giả, tác phẩm tiêu biểu93.3.3. Những tư tưởng và quan điểm lý thuyết 3.3.4. Quan điểm tiếp cận3.3.5. Các phương pháp nghiên cứu2.4. Thời kỳ phát triển mạnh của nghiên cứu khu vực sau Chiến tranh thế giới thứ II đến hết chiến tranh lạnh3.4.1. Sự phát triển bùng nổ của nghiên cứu khu vực 3.4.2. Sự đầu tư cho nghiên cứu khu vực3.4.3. Những tư tưởng và quan điểm lý thuyết 3.4.4. Quan điểm tiếp cận3.4.5. Các phương pháp nghiên cứu2.5. Nghiên cứu khu vực trong giai đoạn toàn cầu hóa3.5.1. Bối cảnh quốc tế trong giai đoạn toàn cầu hóa3.5.2. Những tư tưởng và quan điểm lý thuyết 3.5.3. Quan điểm tiếp cận3.5.4. Các phương pháp nghiên cứuChương 3. Nghiên cứu khu vực - đối tượng, phạm vi nghiên cứu và mối quan hệ với các ngành3.1. Đối tượng nghiên cứu2.1.1. Đối tượng nghiên cứu trong Đông phương học châu Âu2.1.2. Đối tượng nghiên cứu trong khu vực học hiện đại2.1.3. Quan điểm trình bày trong bài giảng3.2. Phạm vi nghiên cứu2.2.1. Phạm vi nghiên cứu trong Đông phương học châu Âu2.2.2. Phạm vi nghiên cứu trong khu vực học hiện đại102.2.3. Quan điểm trình bày trong bài giảng3.3. Mối quan hệ giữa nghiên cứu khu vực và các ngành khác2.3.1. Nghiên cứu khu vực và nghiên cứu quốc tế2.3.2. Nghiên cứu khu vực và nghiên cứu văn hóaChương 4. Phương pháp nghiên cứu khu vực4.1. Phương pháp nghiên cứu trong KHXH & NV4.2. Một số khái niệm về phương pháp nghiên cứu4.3. Các nguyên tắc của phương pháp nghiên cứu khu vực4.4. Các phương pháp nghiên cứu khu vực4.4.1. Nghiên cứu thực địa4.4.2. Nghiên cứu so sánh4.4.3. Nghiên cứu tài liệu4.4.4. Nghiên cứu liên ngành4.4.5. Nghiên cứu trường hợpChương 5. Một số loại hình khu vực tiêu biểu5.1. Một số tiêu chí phân định khu vực5.1.1. Tiêu chí địa lý5.1.2. Tiêu chí kinh tế5.1.3. Tiêu chí chính trị và an ninh - quốc phòng5.1.4. Tiêu chí văn hóa - văn minh5.2. Một số loại hình khu vực tương ứng5.1.1. Khu vực địa lý5.1.2. Khu vực kinh tế115.1.3. Khu vực chính trị và an ninh - quốc phòng5.1.4. Khu vực văn hóa - văn minh5.3. Vài nét về các khu vực văn hóa phương Đông5.3.1. Các quan điểm khác nhau về sự phân chia các khu vực văn hóa phương Đông 5.3.2. Các khu vực văn hóa ở phương Đông- Khu vực Bắc Phi - Trung Đông- Khu vực Trung Á- Khu vực Bắc Á- Khu vực Nam Á- Khu vực Đông Bắc Á- Khu vực Đông Nam Á6. Học liệu6.1. Học liệu bắt buộc [HLBB] đối với cả môn học1. Edward Said, Đông Phương học, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1998.2. Kataoka Sachihiko, Lý thuyết khu vực học và nghiên cứu Nhật Bản nhìn từ góc độ khu vực học, Bài giảng chuyên đề cho sinh viên chuyên ngành Nhật Bản học, Khoa Đông phương học, Hà Nội, 2007.3. Trịnh Cẩm Lan, Sự hình thành và phát triển Nghiên cứu khu vực ở Mỹ và châu Âu, Đề tài QX.05-09, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007.4. Yumio Sakurai, Khu vực học là gì? Bài giảng chuyên đề tại Viện Việt Nam học và Khoa học Phát triển, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005.6.2. Học liệu tham khảo [HLTK] đối với các phần12- Phần 1 [Nghiên cứu khu vực - các khái niệm cơ bản và quan điểm tiếp cận]1.1. Freg W. Riggs, Beyond Area Studies, An Inetrpretive Paper for the International Sociological Association, Research Committee #20 on Comparative Sociology, Montreal, 1998.1.2. David L. Szanton, The Origin, Nature and Challenges of Area studies in the United States, The Politics of Knowledge: Area Studies and the Disciplines, UCIAS Edited Volume 3, University of California International and Area Studies Digital Collection, 2003.1.3. Trịnh Cẩm Lan, Liên ngành trong Nghiên cứu khu vực, Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Khu vực học: cơ sở lý thuyết, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu, Viện Việt Nam học và Khoa học phát triển, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2006.1.4. Kỷ yếu Hội thảo Đông Phương học Việt Nam lần thứ nhất, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001.1.5. Khu vực học: cơ sở lý thuyết, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu, Kỷ yếu Hội thảo Quốc về Khu vực học, Viện Việt Nam học và Khoa học phát triển, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2006.- Phần 2 [Các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vực] 2.1. Phan Huy Lê, Xây dựng nền Đông phương học Việt Nam, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia - Đông phương học Việt Nam, lần thứ nhất, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000. 2.2. David L. Szanton, The Origin, Nature and Challenges of Area studies in the United States, The Politics of Knowledge: Area Studies and the Disciplines, UCIAS Edited Volume 3, University of California International and Area Studies Digital Collection, 2003.13- Phần 3 [Nghiên cứu khu vực - đối tượng, phạm vi nghiên cứu và mối quan hệ với các ngành] 3.1. Phan Huy Lê, Xây dựng nền Đông phương học Việt Nam, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia - Đông phương học Việt Nam, lần thứ nhất, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000. 3.2. Vũ Dương Ninh, Khu vực học - Quốc tế học: Mối quan hệ hai trong một, Kỷ yếu hội thảo Nghiên cứu và đào tạo về khu vực học, Viện Việt Nam học và Khoa học phát triển, Hà Nội, 2005.- Phần 4 [Phương pháp nghiên cứu khu vực] 4.1. Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 2005.4.2. Vũ Minh Giang, Phương pháp nghiên cứu khu vực, Bài giảng chuyên đề cho học viên cao học chuyên ngành Đông phương học, Trường đại học KHXH&NV, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004.4.3. Roland Girtler, Nghiên cứu thực địa, Từ điển xã hội học, NXB Thế giới, Hà Nội [Bản dịch xuất bản năm 2002]- Phần 5 [Một số loại hình khu vực tiêu biểu]5.1. Fernand Braudel, Tìm hiểu các nền văn minh, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1992.5.2. Vũ Minh Giang, Khu vực học với nghiên cứu Phương Đông, Kỷ yếu Hội thảo Đông Phương học Việt Nam lần thứ nhất, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.5.3. Vũ Dương Ninh [chủ biên], Lịch sử văn minh thế giới, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006.145.4. Lê Quang Thiêm, Cơ sở Khu vực học - Đông Phương học, Bài giảng chuyên đề cho học viên Cao học chuyên ngành Đông Phương học, Trường Đại học KHXH &NV, Hà Nội, 2004. 5.5. Bùi Hải Yến, Địa lý kinh tế - xã hội thế giới, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006.7. Hình thức tổ chức dạy học7.1. Lịch trình chungNội dungHình thức tổ chức dạy học môn họcTổngLên lớp[Giờ tín chỉ]Thực hành, thí nghiệm, điền dãTự học xác định[Giờ tín chỉ]Lý thuyếtThảo luậnBài tậpChương 1 [1.1, 1.2] 2 0 0 0 0 2Chương 2 [2.1] 2 0 0 0 0 2Chương 2 [2.2] 1 1 0 0 0 2Chương 2 [2.3] 2 0 0 0 0 2Chương 2 [2.4, 2.5] 2 0 0 0 0 2Chương 3 [3.1, 3.2] 1 1 0 0 0 2Chương 3 [3.3] 2 0 0 0 0 2Chương 4 [4.1, 4.2, 4.3] 1 1 0 0 0 2Chương 4 [4.4.1 2] 2 0 0 0 0 2Chương 4 [4.4.3 - 5] 2 0 0 0 0 2Chương 5 [5.1, 5.2] 2 0 0 0 0 2Chương 5 [5.3] 1 1 0 0 0 2Chương 5 [5.3] 1 1 0 0 0 2Ôn tập theo hướng dẫn 1 0 0 0 0 2 2Ôn tập theo hướng dẫn 2 0 0 0 0 2 2Tổng 21 5 0 0 4 30157.2. Lịch trình tổ chức dạy học cụ thểTuần 1 Chương I: Khu vực học - những khái niệm cơ bản và quan điểm tiếp cận [1.1, 1.2]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50Thứ…P…1. Tư vấn về môn học:- Giới thiệu môn học, cách học, cách chuẩn bị bài và cách đánh giá- Chia nhóm 2. Các khái niệm cơ bản trong nghiên cứu khu vực.3. Tìm hiểu quan điểm tiếp cận toàn diện và tiếp cận so sánh.Đọc tư liệu- HLBB 3 [ch 1] - HLBB 4 - HLTK 1.1, 1.2, 1.3- Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Tuần 2Chương II: Các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vực [2.1]Hình 16thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…1. Những quan điểm về thời điểm ra đời của nghiên cứu khu vực2. Khái quát về các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vựcĐọc tư liệu- HLBB 1 [tr.9-tr.12]- HLBB 3 [ch 1]- HLBB 1 [tr.328-352]Tuần 3 Chương II: Các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vực [2.2]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[1 giờ tín chỉ]X.00-X.50Thứ…P…1. Bối cảnh lịch sử và sự hình thành Đông phương học châu Âu với xu thế tích hợp liên ngành.2. Những tư tưởng ảnh hưởng đến đông phương họcĐọc tư liệu- HLTK 1.4 [bài 2, 4]- HLBB 1 [ch 2, 3]- HLBB 3 [ch 2]- Ghi lại những 17vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Thảo luậnX.00-X.50Thứ…P…Mỗi nhóm lựa chọn 1 trong các vấn đề:1. Tìm hiểu về Anquetil Dupperon2. Tìm hiểu về William Jones 3. Tìm hiểu về Napoleon và Viện nghiên cứu Ai Cập4. Phương pháp nghiên cứu trong Đông phương học- Đọc kỹ HLBB 1 [ch 2, 3]- Chuẩn bị theo nhóm [bản tóm tắt 2 trang A4, phân công chuẩn bị và báo cáo]- Báo cáo theo nhóm và thảo luận- Tổng kết Những đặc điểm cơ bản của Đông phương học châu Âu Tuần 4Chương II: Các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vực [2.3]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…1. Bối cảnh lịch sử và học thuật dẫn đến sự hình thành trào lưu nghiên cứu các khu vực Đọc tư liệu- HLBB 2 [chương 3]18P… văn hóa cuối thế kỷ XIX đầu XX.2. Những tư tưởng và quan điểm lý thuyết trong nghiên cứu các khu vực văn hóa.3. Một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu.3. Phương pháp trong nghiên cứu các khu vực văn hóa.- HLTK 2.2 - Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Tuần 5Chương II: Các thời kỳ phát triển của nghiên cứu khu vực [2.4, 2.5]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…1. Bối cảnh quốc tế sau Chiến tranh thế giới thứ II2. Sự phát triển bùng nổ của NCKV 3. Sự ra đời các nhánh NCKV ở Mỹ4. Nghiên cứu khu vực trong bối cảnh toàn cầu Đọc tư liệu- HLBB 3 - HLTK 2.4- Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.19hóa.Tuần 6Chương III: Nghiên cứu khu vực - đối tượng, phạm vi nghiên cứu và mối quan hệ với các ngành 3.1, 3.2]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[1 giờ tín chỉ]X.00-X.50Thứ…P…1. Đối tượng nghiên cứu trong Nghiên cứu khu vựcĐọc tư liệu- HLTK 1.4 [bài 2 và bài 14]- HLBB 1 [ch 1] - Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Thảo luậnX.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…Mỗi nhóm lựa chọn 1 trong các vấn đề:1. Các phạm vi nghiên cứu chính trong Đông phương học.2. Các phạm vi nghiên cứu chính trong trào lưu nghiên cứu các khu vực văn hóa.Đọc tư liệu- HLBB 1 [ch 1] - HLTK 1.3- Báo cáo theo nhóm và thảo luận.- Tổng kết về Phương pháp nghiên cứu trong 203. Các phạm vi nghiên cứu chính trong khu vực học hiện đại sau CTTG II.KHXH & NV.Tuần 7Chương III: Nghiên cứu khu vực - đối tượng, phạm vi nghiên cứu và mối quan hệ với các ngành [3.3]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…1. NCKV trong mối quan hệ với các ngành khác theo hướng tiếp cận liên ngành.2. Chuyên ngành hóa và liên ngành - quy luật phát triển trong các ngành KHXH & NV.3. Các ngành khoa học theo hướng tiếp cận liên ngành.Đọc tư liệu- HLTK 1.4 - HLTK 1.3- HLTK 3.2- Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Tuần 8Chương IV: Các phương pháp nghiên cứu khu vực [4.1, 4.2, 4.3]21Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[1 giờ tín chỉ]X.00-X.50Thứ…P…Một số nguyên tắc của phương pháp NCKV.Đọc tư liệu- HLBB 2- HLBB 4- Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Thảo luậnX.00-X.50Thứ…P…Giao cho 3 nhóm, mỗi nhóm 1 vấn đề:1. Thế nào là phương pháp nghiên cứu.2. Vai trò của phương pháp nghiên cứu trong KHXH & NV. 3. Vai trò của ngôn ngữ với tư cách là một phương tiện của NCKV.4. Một số khái niệm về phương pháp nghiên cứu. Tham khảo:- HLTK 4.1- Chuẩn bị theo nhóm [bản tóm tắt 2 trang A4, phân công chuẩn bị và báo cáo]- Báo cáo theo nhóm và thảo luận.- Tổng kết về Phương pháp nghiên cứu trong KHXH & NV và Các nguyên tắc của phương pháp 22nghiên cứu khu vực Tuần 9Chương IV: Các phương pháp nghiên cứu khu vực [4.4.1, 4.4.2]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…1. Giới thiệu về phương pháp nghiên cứu thực địa:- Các phương pháp sưu tập tư liệu nghiên cứu trên thực địa. - Phương pháp quan sát tham gia trong nhân học văn hóa.2. Phương pháp nghiên cứu so sánh. Đọc tư liệu- HLBB 3 [ch 3]- HLBB 4 - HLBB 1 [ch 2]- HLTK 4.3- Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Tuần 10Chương IV: Các phương pháp nghiên cứu khu vực [4.4.3 - 4.4.5]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chú23Lý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…1. Phương pháp nghiên cứu liên ngành.2. Nghiên cứu trường hợp.3. Phương pháp nghiên cứu tài liệu.Đọc tư liệu- HLBB 2 - HLBB 4 - HLTK 1.3-HLTK 4.2- Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Tuần 11Chương V: Một số loại hình khu vực tiêu biểu [5.1, 5.2]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[2 giờ tín chỉ]X.00-X.50X.00-X.50Thứ…P…1. Một số tiêu chí phân định khu vực2. Một số loại hình khu vực tiêu biểuĐọc tư liệu- HLTK 1.4 [bài 5 - tr.53 - 65]- HLTK 5.4 - Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài 24liệu.Tuần 12Chương V: Một số loại hình khu vực tiêu biểu [5.3]Hình thức tổ chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bịGhi chúLý thuyết[1 giờ tín chỉ]X.00-X.50Thứ…P…2. Các quan điểm về sự phân chia các khu vực văn hóa phương Đông.3. Khái quát về các khu vực văn hóa phương Đông.Đọc tư liệu- HLTK 1.4 [bài 5 - tr.53 - 65] - Ghi lại những vấn đề cần trao đổi sau khi đọc tài liệu.Thảo luậnX.00-X.50Thứ…P…Giao cho 4 nhóm, mỗi nhóm 1 vấn đề:1. Các đặc điểm tự nhiên, xã hội và đặc trưng văn hóa khu vực Bắc Phi - Trung.2. Các đặc điểm tự nhiên, xã hội và đặc trưng văn hóa khu vực Trung Á.3. Các đặc điểm tự Tham khảo:- HLTK 5.1 [tr.89 - 235]- HLTK 5.3 [ch 1 - tr 13 - 68]- Chuẩn bị theo nhóm [bản tóm tắt 2 trang A4, phân công chuẩn bị và báo cáo]- Báo cáo theo 25

Page 2

Video liên quan

Bài Viết Liên Quan

Toplist mới

Bài mới nhất

Chủ Đề