Gợi ý học tập module 3 môn Đạo đức

Gợi ý đáp án mô đun 3 môn Đạo đứcCâu hỏi: Theo thầy/cô từng câu hỏi trắc nghiệm trong file ví dụ thuộc dạng câuhỏi trắc nghiệm nào vào phục vụ cho mục đích kiểm tra, đánh giá gì?Ví dụDạng bàiMục đích kiểm tra, đánh giá1Tự luậnĐánh giá q trình2Thực hànhĐánh giá là hoạt động học tập3Lí thuyếtKiến thức học tập4Thực hànhKĩ năng mềm5Vận dụngỨng dụng cuộc sốngCâu hỏi: Thầy /cơ hãy xây dựng một phiếu mơ tả tiêu chí quan sát và mức độbiểu hiện năng lực của học sinh khi tiến hành hoạt động dạy học chủ đề “Hợp tácvới những người xung quanh” trong chương trình Đạo đức lớp 5.Tiêu chí đánh giá hoạt động dạy học chủ đề “Hợp tác với những người xungquanh” trong chương trình Đạo đức lớp 5.1.Nêu được một số biểu hiện về hợp tác với bạn bè trong học tập, làm việc, vuichơi.2.Biết được hợp tác với mọi người trong công việc chung sẽ nâng cao được hiệuquả công việc, tăng niềm vui và tình cảm gắn bó giữa người với người.3.4.Có kĩ năng hợp tác với bạn bè trong các hoạt động của lớp, của trường.Có thái độ mong muốn, sẵn sàng hợp tác với bạn bè, thầy giáo, cô giáo và mọingười trong công việc của lớp, của trường, của gia đình, của cộng đồngCâu hỏi: Mỗi hình thức tự luận hay trắc nghiệm khách quan trong xây dựng câuhỏi, bài tập kiểm tra đánh giá đều có những ưu điểm và nhược điểm riêng.Thầy/cơ có ý tưởng gì để phát huy ưu điểm và hạn chế nhược điểm của mỗi hìnhthức này trong dạy học mơn Đạo đức?Chấm bài nhanh, chính xác và khách quan.Chấm bài mất nhiều thời gian, khó chính xác và khách quanCó thể sử dụng các phương tiện hiện đại trong chấm bài và phân tích kết quả kiểm tra.Khơng thể sử dụng các phương tiện hiện đại trong chấm bài và phân tích kết quả kiểmtra. Cách chấm bài duy nhất là giáo viên phải đọc bài làm của học sinh. Có thể tiến hành kiểm tra đánh giá trên diện rộng trong một khoảng thời gian ngắn.Mất nhiều thời gian để tiến hành kiểm tra trên diện rộngBiên soạn khó, tốn nhiều thời gian, thậm chí sử dụng các phần mềm để trộn đề.Biên soạn khơng khó khăn và tốn ít thời gian.Bài kiểm tra có rất nhiều câu hỏi nên có thể kiểm tra được một cách hệ thống và toàndiện kiến thức và kĩ năng của học sinh, tránh được tình trạng học tủ, dạy tủ.Bài kiểm tra chỉ có một số rất hạn chế câu hỏi ở một số phần, số chương nhất địnhnên chỉ có thể kiểm tra được một phần nhỏ kiến thức và kĩ năng của học sinh , dễ gâyra tình trạng học tủ, dạy tủ.Tạo điều kiện để HS tự đánh giá kết quả học tập của mình một cách chính xác.Học sinh khó có thể tự đánh giá chính xác bài kiểm tra của mình.Khơng hoặc rất khó đánh giá được khả năng diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ và quá trìnhtư duy của học sinh để đi đến câu trả lời.Có thể đánh giá đượcc khả năng diễn đạt, sử dụng ngơn ngữ và q trình tư duy củahọc sinh để đi đến câu trả lời.Thể hiện ở bài làm của học sinhKhơng góp phần rèn luyện cho HS khả năng trình bày, diễn đạt ý kiến của mình. Họcsinh khi làm bài chỉ có thể chọn câu trả lời đúng có sẵn.Góp phần rèn luyện cho học sinh khả năng trình bày, diễn đạt ý kiến của mình..Sự phân phối điểm trải trên một phổ rất rộng nên có thể phân biệt được rõ ràng cáctrình độ của HS.Sự phân phối điểm trải trên một phổ hẹp nên khó có thể phân biệt được rõ ràng trìnhđộ của học sinh.Chỉ giới hạn sự suy nghĩ của học sinh trong một phạm vi xác định, do đó hạn chế việcđánh giá khả năng sáng tạo của học sinh.HS có điều kiện bộc lộ khả năng sáng tạo của mình một cách khơng hạn chế, do đó cóđiều kiện để đánh giá đầy đủ khả năng sáng tạo của học sinh. Bài tập cuối khóa mơn Đạo đức Mơ đun 3Đạo đứcCHỦ ĐỀ: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂNI. MỤC TIÊU:+ Nêu được những việc làm tự chăm sóc bản thân như: vệ sinh răng miệng, tóc, cơthể, ăn mặc chỉnh tề,….+ Biết vì sao phải biết tự chăm sóc bản thân+ Tự làm được các việc chăm sóc bản thân vừa sức của mình.+ Học sinh được phát triển một số biểu hiện PC, NL như:+ Phẩm chất: Trách nhiệm [có ý thức thực hiện chăm sóc bản thân], chăm chỉ [hằngngày tự giác tự chăm sóc bản thân].+ Năng lực: Giao tiếp hợp tác [Chia sẻ thảo luận về việc tự chăm sóc bản thân. Tựchủ, tự học [Tự thực hiện được những việc làm tự chăm sóc bản thân]. Giải quyết vẫnđề và sáng tạo [Biết giải quyết các tình huống phù hợp với chủ đề]. Điều chỉnh hànhvi [tự thực hiện các việc như đánh răng, vệ sinh thân thể,…]. Phát triển bản thân [tựđánh giá được hành động, việc làm của mình và của các bạn trong việc tự chăm sócbản thân]+ Nhận biết những việc nên làm, không nên làm để dần thay đổi hành viII. TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN- GV: - SGK, SGV, Phiếu đánh giá, vở bài tập đạo đức 1.Tranh ảnh, truyện, hình dánmặt cười– mặt mếu, âm nhạc [bài hát “Vũ điệu rửa tay”] Phiếu rèn luyện: [tiết 2]- HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC- Thảo luận nhóm, quan sát, thực hành.1. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTIẾT 1+2Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinh 1. Khởi động: [5 phút]2. Phương pháp kiểm tra: Vấn đáp- HS nghe nhạc kết hợp các độngtác rửa tay3. Cơng cụ đánh giá: câu hỏi- HS trả lời4. Hình thức: cá nhân- Hoạt động N2 [HS quan sát tranh]- Các nhóm báo cáo theo từng câuMục tiêu: Tạo hứng thú cho họchỏi.sinh, học sinh thực hiện động tácrửa tay theo nhạc để dẫn dắt vào bài - Các nhóm lắng nghe, bổ sung ýGv tổ chức cho cả lớp nghe nhạc bài kiến cho bạn vừa trình bày.“Vũ điệu rửa tay”- HS lắng nghe- GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp:- Hoạt động nhóm đơi hỏi đáp cáchđánh răng của bạn+ Em đã thực hiện động tác gì khinghe nhạc ?- HS tự liên hệ bản thân kể ra.+ Em cần rửa tay khi nào?- HS lắng nghe.- HS trả lời. GV góp ý đưa ra kếtluận: Chúng ta cần thường xuyênrửa tay để giữ vệ sinh cá nhân.- Hoạt động N2 [HS quan sát tranh]2. Khám phá [25 phút]- Các nhóm lắng nghe, bổ sung ýkiến cho bạn vừa trình bày.5. Phương pháp kiểm tra: Vấn đáp,quan sát.6. Cơng cụ đánh giá: câu hỏi7. Hình thức: cá nhân, nhóm đơiMục tiêu: Quan sát nội dungtranh, biết vì sao phải giữ gìn vệsinh cá nhân, lợi ích của việc giữgìn vệ sinh cá nhân.Cách tiến hành- Các nhóm báo cáo theo từng câuhỏi.- Học sinh hoạt động cá nhân.- Học sinh chia sẻ nhóm đơi hỏi đápcác bước rửa tay- HĐ nhóm đơi nhắc lại các bướcthực hiện khi đánh răng- Các nhóm thực hành đánh răng- HS nhận xét đánh giá hoạt độngthực hành đánh răngHoạt động 1: Khám phá lợi ích của - HĐ nhóm đơi nhắc lại các bướcviệc giữ sạch răng miệngthực hiện rửa tay đúng cáchBước 1.- Các nhóm thực hành rửa tay- GV chiếu hình hoặc treo tranh lên - HS nhận xét đánh giá hoạt độngbảngthực hành rửa tay.- GV đặt câu hỏi theo tranh- HS lắng nghe+ Bạn nào đã biết giữ sạch răngmiệng?- HĐ nhóm đơi nhắc lại các bước + Vì sao em cần giữ vệ sinh răngmiệng?+ Nếu khơng giữ sạch răng miệngthì điều gì sẽ xảy ra?- Giáo viên lắng nghe, khen ngợinhóm trình bày tốt.Kết luận:- Bạn gái trong tranh đã biết giữ vệsinh răng miệng bằng cách đánhrăng hàng ngày- Giữ vệ sinh răng miệng giúp emcó hơi thở thơm tho và nụ cười xinh- Nếu khơng giữ vệ sinh răng miệngcó thể khiến răng bị sâu, bị đau.Bước 2.- GV yêu cầu hs quan sát tranh SGK- GV đặt câu hỏi theo tranh: Quansát tranh và cho biết:+ Em đánh răng theo các bước nhưthế nào?- GV gợi ý:1/ Chuẩn bị bàn chải và kem đánhrăng2/ Lấy kem đánh răng ra bàn chải3/ Lấy nước4/ Sử dụng bàn chải để vệ sinh mặttrong, ngoài, nhai5/ Súc miệng bằng nước sạch6/ Vệ sinh bàn chải đánh răng và cấtđúng nơi quy địnhKết luận: Chải răng đúng cáchgiúp em giữ vệ sinh răng miệng đểcó hàm răng chắc khoẻ.Hoạt động 2: Em tắm gội sạch sẽ.thực hiện gội đầu đúng cách- Các nhóm thực hành các bước gộiđầu- HS thảo luận và đưa ra lời khuyên- HS lắng nghe- HS: Nhận phiếu rèn luyện về - GV chiếu hình hoặc treo tranh lênbảng- GV đặt câu hỏi theo tranh+ Vì sao cần tắm, gội hằng ngày?+ Em tắm gội như thế nào?Giáo viên gợi ý các bước tắm gộiKết luận:- Các bạn trong tranh biết tắm, gộihằng ngày cho thân thể sạch sẽ. Biếtđược các bước tắm, gội.* Hoạt động 3: Rửa tay đúng cách- Giáo viên chiếu 6 bước rửa tay đểhọc sinh quan sátKết luận: Thực hiện rửa tay đúngcách, đúng bước, đúng thời điểm đểgiữ gìn vệ sinh cá nhân.3. Luyện tập [25 phút]8. Phương pháp kiểm tra: Quan sát.9. Công cụ đánh giá:Hình thức: cá nhân, nhóm đơiMục tiêu: Học sinh thực hành vệsinh cá nhân hằng ngày.Cách tiến hành:Hoạt động 1: Thực hành đánh răngTổ chức hoạt động chia sẻ và thựchành đánh răng- GV: Nhận xétHoạt động 2: Thực hành rửa tay[thực hành quy trình 6 bước]Kết luận: Em cần thực hiện rửatay đúng cách để ln giữ gìn đôibàn tay sạch sẽ. Hoạt động 3: Gội đầu đúng cáchThực hành giả định với các bướcgội đầu đúng cách4. Vận dụngPhương pháp kiểm tra: Kiểm tra,đánh giá theo phiếu học tậpCông cụ đánh giá: Phiếu rèn luyệnHình thức: cá nhân, nhóm đơiMục tiêu: Hs thực hiện được tựchăm sóc bản thânCách thực hiện:* Đưa ra lời khun cho bạnEm có lời khun gì cho bạn chưabiết giữ cơ thể sạch sẽ?- GV phân tích chọn ra lời khuyênphù hợp nhấtNhận xét, đánh giá sự tiến bộ củaHS sau tiết học.- GV: Phát phiếu rèn luyện về nhàthực hiện PHIẾU RÈN LUYỆN BẢN THÂNHọ và tên:……………………………………………….Đánh dấu x vào từng nội dung theo cột dọcViệc làmBản thânT2T3T4T5T6T7Ý kiến phụ huynhĐánh răngRửa mặtTắmGội đầuRửa tayGấp quần áoPHIẾU ĐÁNH GIÁ BẠNHọ và tên người đánh giá:……………………………………………….Họ và tên người được đánh giá:…………...…………………………….Đánh dấu x vào từng nội dung theo cột dọcViệc làmĐầu tóc gọn gàngQuần áo sạch sẽBàn tay sạchDành cho HS đánh giá bạn mìnhT2T3T4T5T6